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不是每個反對教育制度者,都能成韓寒。其中的絕大多數人,所付出的代價,將是前途之坎坷;——這又豈是“作秀”二字所能了得?
無論“絞盡腦汁考零分”的“堂吉珂德大戰風車”是如何勇毅,相對於體制痼疾;李堅們作為個人,無疑,都是弱勢的。而也因為弱勢,所以理應受到關愛,受到悲憫。
同時,“絞盡腦汁考零分”,只在表達對現行教育制度的不滿和抗議。無論其態度是否偏激,當然,也都有著這份表達不滿的權利。對於這份權利,亦理當抱以基本的尊重。
作為一名有社會擔當、人文關懷的學者,重慶社會科學研究院研究員孫元明,理應是俯下身段,傾聽李堅們的不滿、訴求,對現行教育制度有所反思,並進而力促教育制度逐步改善、健全,從而儘量規避此類極端事件的重演;而一句高高在上的“一場作秀”論,所盡顯的,卻只是精英的傲慢與冷漠,——惟讓人齒冷心寒而已!
7。應從法律和道德層面釐清";白卷英雄";
又一個“白卷英雄”橫空出世了——貴州印江縣二中考生李堅,原計劃用全部科目考0分的方式,來反對中國現行教育制度,但結果總分還是得了32分,其在部落格上撰文自稱“0分狀元”。(8月26日《重慶晨報》)
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