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正事？寫毛筆字去？”

“去趟圖書館。”

龔川睜大眼睛，“夭壽啦，圖書館是你能去的嗎？”

“滾你的，我是學霸，怎麼不能去了？”

……

鍾嶽在圖書館轉了一圈，蒐羅了基本關於明代古文的資料以及文徵明的文集，準備“對症下藥”。

說實在的，國學真的是一門很大的學問，如果真的要達到學富五車的地步，再去應對文徵明的考察，這沒有比自己練字輕鬆多少，相反，更加難了。古代人十年寒窗，飽讀詩書，這樣的下苦功夫，才能高中，自己又憑什麼本事，可以短時間內達到這樣的境界呢？

鍾嶽靠著椅背，翻找了一下文徵明的生平，還是有點收穫的。

他發現了一個驚人的資訊，那就是文衡山鄉試考了十次，都未中！

第七十六章　把人心算到毫釐

鄉試未中代表了什麼，那就是你還不能參加會試，是一個沒有功名在身的布衣童生。非要按照今天的學歷來比較的話，相當於一個高中生的學歷，大多數公務員崗位你是無法報考的。

鍾嶽繼續翻閱下去，究竟是什麼原因，讓一個“高中學歷”，出身書香門第的江南才子，成為了一代大書家呢？看著資料，鍾嶽漸漸發現了問題所在。

一個從二十六歲開始參加鄉試，一直考到六十三歲，文徵明將這輩子最好的時光，都獻給了科舉，然而性格執拗的文徵明，也是一個愛鑽牛角尖的人，年輕時候與唐伯虎等文人發起了倡導古詞文的運動，表達對“八股文”的不滿，在今後的幾十年裡，參加考試依舊堅持己見，不願作八股文，導致次次落榜。

至於文徵明練字的起初原因，也是因為鄉試考官嫌他字醜，然後才拜南京太僕寺少卿李應禎學書。

看到這裡，鍾嶽就明白，自己該做什麼了。

對於這樣一個個性率真，有追求的人來講，你用傳統的科舉八股制文去迎合他，顯然是極其愚蠢的舉動，或許他並不要求你文章寫得多好，但是你必須是跟他志同道合的。

那麼接下來的事情就變得很簡單了。文起八代之衰，想來文徵明所推崇的，便是唐宋八大家時期的文章風格，鍾嶽就有了一個大致的方向，對於八股文的研究，也就可以放棄了。

國學，並沒有那麼簡單，但要過文徵明這一關，其實就變得容易許多了。古代科舉命題作文，其實就跟現在的公務員申論差不多，無非就是講講自己的政治觀點，那麼千古文章一大抄，對於這樣的應試作文，鍾嶽這個身經百戰的大學生，自然是十拿九穩了。

對於這樣一個面對八股制文而不妥協的大書家，鍾嶽要做的文章主題，那針對的方向，就很簡單了抨擊八股文。

鍾嶽的高中語文老師說過，高考作文寫得出色，標準是什麼？那就是迎合閱卷老師的心理。其實一個道理，作為你文章的唯一讀者，如果題旨偏離了你的唯一讀者三觀，即便是辭藻再華麗，那又如何呢？

翻閱史料，鍾嶽開始了他的抄文大計。

首先，明朝嘉靖之前的文章不能抄，八股文的範文也不能抄。

圖書館內，有人輕聲地揹著單詞，有人刷著題庫，然而唯獨鍾嶽，居然奇葩地在寫著古文。大下午的功夫，鍾嶽將文章的語言組織完畢，自己通讀了一遍，覺得還挺順溜的，不過畢竟自己對於古文的研究不是那麼的深刻，他將資料挪到了一旁，拿著自己的這篇蹩腳古文，準備找羅素立去潤色潤色。

杭靜擦肩而過，有些疑惑地回頭看了眼鍾嶽，拿起桌邊的書籍，翻看了一下。

“這人……是歷史系的？”

……

……

“羅老師，有件事想找你幫忙。”羅素立只要在學校，那一般除了上課，就是呆在書法教室了。鍾嶽要找他很容易，這個學校，找羅素立的人也就沒幾個了。

羅素立摘下老花眼，“找我羅某人辦事？這學校裡，還沒有幾個人，敢這麼做的。說吧，你要幹什麼？”

鍾嶽將自己寫好的古文遞給羅素立，“寫了一些東西，想讓羅老師潤色潤色。”

羅素立開啟紙，瞧了瞧，“寫得是什麼玩意兒？這句摘自顧炎武的《日知錄》，這幾句，又好像在哪裡看到過，你想幹什麼？”

“這個，想寫一篇批判八股文的古文，所以……”

羅素立將紙塞入口袋裡，“奇奇怪怪的，好吧。”他也沒問為什麼，直接是爽快地答應了。

“謝謝羅老師。”