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“英文，真是令人頭疼卻又不得不強行接受的東西。”

姜婉琦口中的嘟囔，使蘇雨霜聽了不由得為之一怔。她驚訝地看到：眼前這個年紀比自己大不了幾歲的年輕人，忽然合起手中的課本。從桌上抽過一張白紙，用鉛筆在平滑的紙面上勾勒出狀若蚯蚓般彎曲扭繞的線條。很快，這些看似沒有任何意義的古怪線條，已經彼此聯絡成為一張她頗為熟悉的圖案。

那是英倫三島的地圖。還有一條與之對隔相望的法國海岸線。

“公元五世紀中葉，盎格魯人、撒克遜人和朱特人三支蠻族部落，佔領了原本屬於羅馬帝國的大不列顛群島。由於三個部落在語言方面基本上是相通的。他們都使用一種叫做茹尼克的北歐碑文字。因此，在相互征戰、發展的過程中，這些野蠻部落最終形成了英吉利民族．他們各自使用的方言也逐漸溶合，出現了一種新的語言：盎格魯撒克遜語。這就是原始形態的古英語。”禁錮形成於外表，就表現為獨有的清冷氣質。

自閉症患者的治療，是一個非常微妙的過程。在他們的內心深處，都有著一個不為人知的思維切入點。只要找到這個關鍵，加以意識層次的誘導，就能使他們走出完全禁錮的空間，重新恢復正常的心理狀態。

“英文，真是令人頭疼卻又不得不強行接受的東西。”

姜婉琦口中的嘟囔，使蘇雨霜聽了不由得為之一怔。她驚訝地看到：眼前這個年紀比自己大不了幾歲的年輕人，忽然合起手中的課本。從桌上抽過一張白紙，用鉛筆在平滑的紙面上勾勒出狀若蚯蚓般彎曲扭繞的線條。很快，這些看似沒有任何意義的古怪線條，已經彼此聯絡成為一張她頗為熟悉的圖案。

那是英倫三島的地圖。還有一條與之對隔相望的法國海岸線。

“公元五世紀中葉，盎格魯人、撒克遜人和朱特人三支蠻族部落，佔領了原本屬於羅馬帝國的大不列顛群島。由於三個部落在語言方面基本上是相通的。他們都使用一種叫做茹尼克的北歐碑文字。因此，在相互征戰、發展的過程中，這些野蠻部落最終形成了英吉利民族．他們各自使用的方言也逐漸溶合，出現了一種新的語言：盎格魯撒克遜語。這就是原始形態的古英語。”

第821章　家教

“公元五世紀中葉，盎格魯人、撒克遜人和朱特人三支蠻族部落，佔領了原本屬於羅馬帝國的大不列顛群島。由於三個部落在語言方面基本上是相通的。他們都使用一種叫做茹尼克的北歐碑文字。因此，在相互征戰、發展的過程中，這些野蠻部落最終形成了英吉利民族．他們各自使用的方言也逐漸溶合，出現了一種新的語言：盎格魯撒克遜語。這就是原始形態的古英語。”

姜婉琦並沒有死板的照本宣科。而是從完全不同的角度，從英文的起源開始，深入淺出地講述了相關英文詞彙的具體出處和基本含義。其間也恰如其分地攙雜進一些女孩子通常頗感興趣的東西。比如王子與公主之間的愛情故事等等。並且不失時機地在畫有地圖的白紙上，著重標記出相關的單詞，潛移默化地使聽者進行記憶。從而達到自己所需要的教學效果。

對於他來說，這實在太簡單不過。心理誘導本來就是自己擅長的科目。說穿了，就是利用人類潛意識裡共有的好奇心，把複雜的心理治療過程完全語言化。

從某種角度來看，授課，其實也是心理診治的另類。教師以傳授的方式，讓學生在接受“治療”的過程中，最終轉變成為知識的記憶載體。學成畢業，自然意味著“治療”的結束。

蘇雨霜雖然外表冰冷，但骨子裡仍舊有著和所有少男少女一樣的叛逆心態，對於任何家庭教師都抱以絕對的反感。尤其當她看到爺爺倍加稱讚的英文家教，竟然是一名家政服務人員的時候。潛藏在內心深處的憤怒，簡直快要膨脹到爆發的臨界點。

一個灰頭土臉的打工仔，有什麼資格對自己指手畫腳？就算我的英文成績再差，也輪不到你來說三道四。

她打定主意，一旦抓住對方講授過程中的任何口誤，就直接讓他從自己家裡滾出去。

是人就會犯錯。即便是最優秀的英文教師，偶爾也會出現發音不準之類的小錯誤。對於一個心懷不忿的少女而言，要找出一個自己需要的藉口，實在太簡單不過。

意外的是，姜婉琦根本沒有給她絲毫機會。與普通教師迥然不同的授課方式，使得蘇雨霜耳目一新。尤其是那些攙雜於其中的有趣故事，她幾乎聽得入了迷。甚至會跟隨對方的心理暗示，下意識地記憶並背誦那些拗口難辨的單詞。