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演講也落落大方，而日本的學生倉促上陣，不但交流的時候多半是悶葫蘆，玩遊戲打籃球也完全不是中方的對手。——這個中國城市地處開放地區，教育水準本來就比較高。而中國的教育制度雖然存在應試為主，高負擔，實用性不明確等種種問題，但“填鴨教學”之下，痛苦的中國學生倒也有自己的長處——中國學生的基礎學科素質在世界都是可以信賴的，何況這種到外國交流的學生，肯定是各校的尖子。嚴格地說普通學校的日本學生輸得一點兒也不冤。

私下裡，還有中方學生悄悄問團長——怎麼日本的學生傻里傻氣的？

這種現象持續了幾天以後，教育委員長忽然發現自己成了王成式的英雄人物。跟隨觀摩的日本各方代表，眼看中日學生之間的比較，對本地的教育方法和水平大起疑心，外行是很少仔細研究社會制度區別之類深刻問題的，解釋中國學生都是精挑細選的尖子已經不足以平息大家的疑惑，再加上這幫代表也都是“頭硬い”的典型，個個只看表面現象，根本不去琢磨什麼“透過現象看本質，透過本質得認識……”對這位教育委員長的攻擊便越來越強烈，使他承受了極大的壓力。

自然，那幾天他的心情非常不好，自然總是板著一張臭臉，讓小魔女感到這人面目可憎。

最後，這位委員長終於覺得，這樣一邊倒的交流持續下去，日方實在面上無光，而且估計自己後面也要幹不下去了。教育委員會不得不緊急開會討論此事。會上有日方的教師強調中方來的學生都是選出來的精英，讓普通的日本學生和他們交流根本不公平，日本這邊也要精選參加交流的學生才是，不應該拘泥於“光明磊落”的原則。

教育委員長心中明白此人言之有理，但真的要從各學校抽調好學生來交流，實在沒有這樣的準備，彼此不認識的學生倉促湊到一起是否合宜誰也不知道。真是談何容易，若是這樣做漏了餡不是更會讓人笑話。

眾人都沒了主意，一群“頭硬い”的日本人默然不語，一時都想不出來辦法。

想啊想啊想啊想……想啊想……

終於，有一位參加會議的委員腦子轉了彎，說我們的學校雖然不分重點普通，但是生源不同啊，X中學的周圍，居住的都是各大學的工作人員和教師，學生素質好，拿出來肯定可以和中國的學生一拼的。

真是冷鍋裡爆出個熱栗子，眾人紛紛附和。

教育委員長沉吟半晌，最後拍了板——“還是和以前一樣，各學校抽籤抓鬮吧。”說著，把代表X中學的那張籤角上折了一個印……

此後的參觀中，中日學生的對比，果然不那麼強烈了，雙方可謂各有攻守，其樂融融——畢竟日本的教育水平，還是很可觀的，前兩天全都抽上的全是鄉下的中學小學，也是這位委員長的手氣太背了。

教育委員長的面孔，也陰轉多雲，多雲轉晴，繼而陽光燦爛起來。最後一天，中方在送別會上特別給予了日本教育相當高的評價，並有“在教育的很多地方要向日方請教學習”的說法，這位委員長含笑致了答詞，謙遜一番以後，下來竟想起了給我家的小小魔女買積木。

看來，花崗岩的腦袋，也不是不可以開竅的——特別是如果碰上一把中國榔頭的話。

多來幾榔頭吧，俺家小小魔女的積木，就不用自己買了。

（2007…05…3011：29：05）

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七顛八倒說中國——一個日本學生眼裡的中華人民共和國（1）

*總理訪日和友好城市FS交流學生的到來，讓我所在的關西小城掀起一陣不大不小的中國熱。這倒不是什麼了不起的事情，蒙古出身的相撲選手朝青龍在日本奪冠的時候，也出現過同樣的蒙古熱的，日本人就是好奇而已，他們好跟風，好八卦，性格如此。

這個中國熱還多少帶了些官方的氣息，市政府出錢包了個小禮堂，邀請一批本市出去到北京上海哈爾濱留過學的“中國通”，對中國的情況進行介紹，以饗市民——薩等幾個好熱鬧的中國人則請做顧問打分，根據分數由政府給“中國通”們發獎。

薩弄不清楚，這直接讓中國人來講，不是更明白嗎？搞這麼複雜幹嗎？後來猜測人家是怕你中國人屁股坐得不正，不能客觀地傳達資訊。

非我族類，其心必異的日本版啊。

不過，這個顧問，薩還是做得盡心盡力，畢竟，可以幫助更多的日本人對中國有較為正確地認識。頗有日本人曾經問過老薩諸如“中國的居民委員會是不是類似克格勃