第72部分(第3/4 頁)

他看到他們穿著相同的校服，在學校中接受著統一的教育，不僅僅包含武道修煉，還有其他各種讓他看了都不明覺厲的知識，他忽然覺得，待到這一代的孩子們長大之時，那整個中華郡城，怕是又要發生天翻地覆的變化啊！

除了孩子們以外，還有一些共同研究武道修煉體系的研究武者們，他們個個理論精通，拿出一門功法，就可以直接看出功法的本質，然後將它分解成最基礎的東西，並指出這功法為什麼這樣修煉，每一步修煉的原因又是什麼！

沒有任何玄之又玄的東西，也不要講究什麼頓悟，一切都給你明明白白地解析出來！

現在所有的孩子們，所修煉的功法，都是《基礎通用功法》，其評級在程鵬濤看來，起碼有地階！

當他得知這名字如此之low的功法，評級居然是地階時，他都快要瘋了，這個原野，居然將在頂尖世家之中，都不肯輕易給後輩修煉的地階功法，讓所有的孩子都修煉，完全不論出身？這是真正的有教無類啊！

這得有多大的心胸、格局和氣魄啊！

這可是無比珍貴的地階功法啊！

原野，這絕對是在作死！（未完待續。）

第170章　誘騙

程鵬濤不知道該如何形容原野這種作死的行為，但他總算明白，為什麼有這麼多的武者也願意加入這中華郡城了！

實際上原野透過聚集眾多研究修煉的武者，編撰出來的《基礎通用功法》，它其實並沒有程鵬濤想得那樣珍貴，在原野看來，這《基礎通用功法》也就只能對底層武者有用，因為到了先天這個境界，功法就沒法“通用”了，就必須“因材施教”。

而以原野現在所積累的勢力，肯定沒法做到這一點，如果他來親自培養，倒也是可以培養出先天后期武者，可需要花費的精力也太多，投入與產出完全不成正比。

他一直希望尋找到普適性的教育方式。

所以隨著時間的推移，這部名為《基礎通用功法》肯定也會越來越完善的，不僅僅讓它只是在後天中有用。

它其實就相當於中小學教材罷了，但誰能否認中小學教材的博大精深？

原野覺得那些死死地不讓什麼珍貴秘籍流出的世家大族，就相當於古代那些害怕開啟民智的統治者，可原野卻一點也不害怕開啟民智，他希望所有人接受了他的新式教育之後，都能為他的科學研究事業盡一份力！

他從來就沒有擔心過中華郡城能夠出現一位修煉速度可以超過他的武者，因為這些武者研究出來的東西，都是由原野首先吸收其中的精華，然後為自己的修為的提高，繼續增添磚瓦的。

而其他武者想要換取更多的理論知識，就必須使用貢獻點，而貢獻點的計算、分配都是由原野的超腦進行，能夠保證絕對的正確與公平。

這同樣也更加神化了原野。大家都覺得，原野就是一位偉大的領袖，真正重視所有臣民的領袖！

程鵬濤經過原野的解釋之後，也發現了這《基礎通用功法》的缺陷，雖然在他看來，這吸收元氣進行修煉的速度和效率。都達到了地階，可它卻沒法指引武者如何突破到先天，更不知道突破到先天之後，該如何繼續修煉。

如果不是這門功法確實還尚未完善，程鵬濤都有些懷疑，原野是故意讓這些修煉了這門功法的人，永遠也沒法成為先天武者，這樣就不可能在動搖原野的統治了。

原野若是知道程鵬濤這樣想，一定會嗤之以鼻。他哪裡有這樣小家子氣，他確實希望中華郡城有用的武者越多越好，修為高深、戰鬥實力強大的武者也越多越好，只有修為更高的武者，在研究武道修煉體系之上，才更加容易出成果。

這就是“實踐出真知”的道理。

程鵬濤到最後才終於理解原野對待修煉這件事的想法，這讓他彷彿進入了一個新世界！

因為程鵬濤本來都是獨自悶頭修煉的，他一直相信“勤能補拙”這個道理。他的天賦比諸如高天佑之類最頂尖的天才要差，可卻硬是透過努力使自己不落後太多。

從某種意義上來說。程鵬濤的“努力”“耐性”也是他的一種天賦。

而現在，程鵬濤卻覺得，自己不能再這麼悶頭修煉下去了，而是要與更多的人進行修煉上的交流！

這種事情，放到北魏，往往只能與最親密的友人、長輩進行。圈子可以說非常小，大家的思維都有侷限性，而現在，在這個中華郡城，切可以隨意交流。甚至自己的武道修煉經驗，也可以換成貢獻點