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全體師生的一封信》。這封信被學校傳播以後，引起了軒然大波，我們暫時把他稱之為‘上書風波’。這封信大家都可能看到了，但是我這裡還是展示一下。”

說道這裡，劉梅從茶几上拿起信函向大家展示。接著說道：“噢，大家看到了，署名就是‘一個憤青：裴風華’。那麼，裴風華同學為什麼要寫這封信？這背後又有什麼樣的動機呢？今天，我們欄目請到了裴風華同學來到了我們欄目錄播現場。好，我們請裴風華同學和大家打個招呼。”

攝像機對準了裴風華。他淡淡地笑著，衝著鏡頭眨了眨眼，微微地搖了搖手，說：“同學們好。”

這時候，攝像機的鏡頭套住了兩個人。主持人開始說話，鏡頭馬上給了她一個特寫。她說道：“好，大家認識了裴風華同學了。前段時間的‘上書風波’，讓裴風華同學飽受了一些爭議的折磨，但是今天看上去，他的狀態很不錯。”

特寫鏡頭，裴風華自信地微笑著。

主持人開始發問：“裴風華同學，歡迎你，參加我們的節目。”

裴風華平靜地說：“謝謝，我很高興參加《校園觀點》節目，也感謝雪峰電視臺給了我這樣一個機會，讓我說一些我想說的話。”

“大家不單單只是關注你，而且還很關心你。畢竟‘上書風波’是雪峰高階中學這些年來發生的一件有意義的事情。嗯，我想問個問題，你的署名是‘一個憤青’，那麼，你是怎麼理解憤青的呢？”

“憤青，也是我前不久偶然才看到的一個詞彙，是一位叫做梁曉聲作家說的。憤青的意思，簡單地說就是‘憤怒的青年’，我個人理解成為，就是那種對不合理或者墮落的社會現實懷有強烈憎恨之情的青年。所以，我認為我的這個行為符合‘憤青’的標準，因此，我就署名為‘一個憤青’。”

“但是據我所知，社會上對憤青是褒貶不一的，現在看來，因為人們無法適應這一社會現象，所以，憤青被當做貶義詞的時候比較多一點。不過，憤青有‘真憤青’和‘假憤青’之分，有人定義成為‘真憤青的鋒芒直指霸權者，而假憤青的鋒芒直指慈弱者，這便是真假憤青價值取向上相反的地方’，所以，按照這種標準來看，你的鋒芒所指我有點不太明確，那麼你能夠給大家一個明確的概念嗎？你是真憤青還是假憤青？”

“在此之前，可能我們中學生對憤青這個詞不是很懂，包含我自己也不能夠深度理解。不過這個並不影響我寫這封信。寫這封信的時候，我確實是處於一種義憤當中，當然也是很壓抑的。所以，我把自己定義為‘憤怒的熱血正義青年’。所謂真假憤青，我就知道這麼一點，因為當前的學風當中，厭學情緒和萎萎不振已經形成了一股強勢氛圍，我認為這是一種你所說的‘霸權者’，因為他們需要埋葬更多同學的前途，不是霸權者是什麼？所以，我是向霸權者宣戰，因此我是一個‘真憤青’，這是毫無疑問的。但是，在義憤的同時，因為真憤青太少了，所以，我很壓抑。”

“為什麼既義憤又壓抑呢？”

“其實，說到底，還是我不夠勇敢，血液裡還有一些軟弱的血細胞。義憤在於，我比較早熟，懂得了生活的艱難，我家就在山區農村，父母基本上就是在用血汗積累金錢供我讀書。但是我又不是一個讀死書的人，閱讀面非常廣泛，所以不僅僅只是明白了一些樸素的道理，和堅持這些樸素的道理，我覺得我還有更高階的思維，所以面對當前學校這種萎萎不振的現象，我這樣的人產生義憤是很正常的。問題是我的壓抑，因為現在社會上風氣不正，主流輿論把這種不正之風說成是轉型時期的必然產物，這就是預設了這種不正風氣，當前時期我感覺是邪不壓正，歪風壓倒正風，因此很壓抑，社會上正義的力量還沒有形成一股風氣，個體力量的正義對社會作用不大。”

因為是錄播，所以，劉梅儘可能多地引導裴風華說出自己的觀點，但是心中免不了有點忐忑不安，害怕有些觀點被剪輯掉了。但是，她很快讓自己鎮靜下來，繼續提問。

“說到底，你最終還是做了一件勇敢的事情，而且現在看起來非常有意義。因為你的個體正義力量成為一個起點，書記和校長讓它成為學校正義力量的化身，現在雪峰電視臺的傳播，讓它形成了集體正義力量，所以，它很快會在雪峰中學產生巨大的正面作用。但是我想知道，而且觀眾們也很想知道，‘上書風波’之後，你的內心世界一定發生了變化，你能夠告訴大家你的這種變化嗎？”

“說實話，‘上書風波’對我的影響確實是很大的，在整個過程的初發階