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情況卻與他設想的差得太多了，下一步該怎麼辦呢？不知不覺中，盧天成陷入了沉思。他並不知道，現在處於煩惱中的並非只有他一個人，趙一飛也正處於深深的煩惱之中。
本以為中科院科研小組的到來是件好事，可以讓自己的理論得到更多人的認可，同時可以把非常抽象的理論具體化，這樣就可以很好的推廣維度理論，讓維度理論發揮出更大的作用。可實際的情況卻正好相反，科研小組的到來對維度理論沒有表現出任何有益的作用，反而打亂了自己早已經擬定好的各項研究計劃。像現在這樣天天無意義的爭論下去，最後肯定不會有什麼結果的。唉！為什麼會發生這種情況呢？想一想自己這些天和他們的交談，趙一飛似乎明白了點什麼，與自己不同，科研小組的這些人從小學習都很好，尤其是數理化，儘管語文等文科課程也非常優秀，但他們對自己祖國的文化卻並沒有太深的興趣，每當自己引證古人的話進行解釋說明的時候，他們就沒有一個人能夠真正理解。這說明了什麼？說明他們的教育本質上說就是一種西方教育，一種直線式的教育，他們擅長於直線式的西方思考方式，而對於中國傳統的非線性思維方�
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