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愛孩子，很關鍵的一個問題就是父母的一致性。俗話說：一個管，一個護，到老不上路。如果父母對孩子的態度與要求是一致的，那麼這種教育影響將呈現強有力的最佳狀態。如果不一致，便可能導致父母威信互相抵消，對培養和形成孩子良好的品德和行為習慣都極為不利。

父母應該知道，對孩子的呵護和教育，僅僅有愛是遠遠不夠的，應該用科學的方法教育自己的孩子。父母有權利和義務要給孩子快樂和遠大的前途，不應該將自己的想法強加給孩子，更不要逼迫孩子按照成人統一的標準行事。只有讓孩子用整個的身心去建構自己的心智和人格，孩子的眼睛才能越過家庭和社會所築的“圍牆”，孩子的腳步才能越過落後思想和精神的“圍城”，走向成熟，最後走向成功。

父母在愛孩子的同時，也要教給孩子愛的能力。在孩子享受被愛的同時，要教會他奉獻自己的愛心，即以同樣的愛回報父母。只有讓孩子由被愛向施愛轉化，使孩子在父母之愛的薰陶下，由感激父母、牽掛父母，到想為父母做事、回愛父母，才能形成健康、熱情、親密、和諧的親子關係。

中國的父母往往富有自我犧牲的精神，他們願意把自己的一切都獻給孩子，卻從來不講回報，這種境界固然高尚，但不是一種正確的家教方法，甚至是一種誤導，其結果常常會事與願違，適得其反，因為這種單向的愛會造成孩子的情感畸形。久而久之，孩子就習慣於父母關心自己，不知道自己應該關心父母，更不知道關心別人，惟我獨尊。孩子養成了許多諸如好吃懶做、只知索取不知奉獻等不良習氣，缺少價值觀和責任感，成為名副其實的“小皇帝”。

因此，父母對孩子不應當只是無條件地給予，也應當適當地索取回報。例如，父母要有意識地培養孩子從小尊重父母的勞動，懂得回報父母的愛，而不是讓父母的愛“有去無回”。讓孩子做一些社會工作，從事一些簡單的勞動，從而培養孩子的社會價值觀和使命感，這也是對孩子心靈的一種滋養。

只有讓孩子在愛與被愛的環境中成長，才能形成良好的人格，成為孝敬父母，尊重他人，富有同情心，善於幫助別人的人。

家教故事

巴頓是英國著名的有機化學家，先後當選為英國皇家學會會員、美國國家科學院外籍院士、法國科學院外籍院士、中國科學院外籍院士。1969年，因在“形成構象概念和把這些概念應用於化學所作的貢獻”，與挪威科學家奧德？哈塞爾教授共同獲得諾貝爾化學獎。書　包　網　txt小說上傳分享

第四章　培養孩子的健康心理（15）

巴頓生於富貴人家，從小受到母親的溺愛；家裡的僕人也不敢招惹他，怕引起他的不滿。時間一久，小巴頓就養成了一個任性的習慣，想幹什麼就幹什麼。

一晃到了讀書的年齡，該送小巴頓上學了。母親心疼孩子，怕他在學校吃不了苦，受大孩子的欺負，想請一個高階家庭教師，來給兒子上課。但這要求被父親拒絕了。父親說：“想想那些請不起家庭教師的孩子吧！我們為什麼要給他這樣的待遇？”

小巴頓被送到學校後，很快就覺得適應不了了。與自己的家庭相比，學校是那樣破舊簡陋。特別是與在家裡人人都遷就他的情況相反，這裡的老師和孩子們一點也不買他的賬，對他的任性非常不滿，還嚴厲批評他的自以為是的行為。最糟糕的是，他沒有朋友了，小夥伴們都不和他玩耍。好不容易熬到期末，成績單和評語送到家裡來，全是負面的：成績不好、人際關係非常緊張、與同學經常發生矛盾、不適應集體生活等等。

母親不服氣，認為學校對他的孩子有偏見。她再次要求請家庭教師輔導孩子。這時，父親嚴厲地說：“難道他人際關係糟糕、沒有一個朋友也是冤枉他嗎？他越是不能適應集體生活，就越是要培養這方面的能力。你難道打算讓他將來單打獨鬥、一個人闖天下嗎？這都是你長期嬌慣他的結果。”父親的一頓訓斥，使母親的請家庭教師的計劃再次流產。

父親經過再三思考，認為孩子的行為，與家庭溺愛有很大關係。為了讓孩子徹底擺脫家庭的負面影響，最好把他送到寄宿學校去，讓他在那裡得到自立自護的鍛鍊。想到這些，父親決定把小巴頓送到一家寄宿學校。那裡實行嚴格的軍事化管理，作息時間有規律