第3部分(第2/4 頁)

會了，自己去找先生，先生再教一個字。

“這字我會了。”圖清低聲對先生說，先生又寫了個“國”字，圖清點頭，表示也會。先生又考了她幾個字，臉色嚴肅地說：“那你學《幼學瓊林》吧。這可比認字難了，你要用功。”

“我用功。”圖清認真地承諾，先生微微頜首。

圖清對《幼學瓊林》陌生地很，先生剛開始才教一句，圖清聽懂了，站著沒動，先生看看她，繼續向下講解，沒有課本，圖清靠硬記，也只敢聽了四句。她用了一上午，把這幾句反覆地抄寫，儘管上一世初學時，仍用的毛筆，但沒幾年就換鋼筆了，她的毛筆字寫的還不如圖運的好。

她很認真地練字。

圖拉爾悄悄地踢他，圖清向遠處坐了點。

圖拉爾無聊的東張西望，先生在講臺上，不知在讀什麼書，反正顯得很專注。

圖拉爾湊過來點，拉圖清的袖子，圖清的筆歪了，在紙上洇出個墨坨，圖清停手，把墨坨給他看，臉色很嚴峻，圖拉爾臉色通紅，圖清繼續寫字，圖拉爾忽然使勁踢了圖清一腳，圖清猝不及防，跌倒在地。

先生走過來，很生氣，示意他倆到講臺那裡去，先生一句話也沒說，拿起戒尺，各打五手板。

圖清的左手手心，登時又紅又腫，先生冷著臉，揮手示意他們下去。

圖清把她的書桌和小凳子，移到書房最後面。

圖拉爾得意非凡。

約麼一個時辰，書房裡的孩子個個都有點坐不住，先生揮手讓休息，大家拔腿都往廁所跑。

圖清是最後一個，從進沐王府開始，圖清就儘量白天少喝水，以防上廁所露餡了。

書房的娛樂蒼白的很，他們在外面追逐嬉戲。

圖拉爾選中圖清來欺負，他在圖清身上打一下，圖清離他遠一點，他追過去，再打一下。圖清索性回到書房。寫起字來，圖拉爾追到門口，訕訕地走了，先生詫異地看圖清一眼。

吃過午飯，圖清照顧圖運午休。她在圖運住的外間，將《幼學瓊林》的天文篇抄錄下來，等下午先生講給她。

午休後，圖清手腳利落的地幫圖運梳頭更衣，然後他們一起去書房，圖運和圖清還很生疏，不太和她說話，圖清也不好多話，只是默默幹活。

下午去，先把上午先生教的，向先生回覆，再繼續學下午的，圖拉爾說不上來，又捱了先生幾板。

到圖清時，先生對圖清清晰明快的對答很滿意，當圖清拿出抄寫的課文，先生詫異的看了看，就用慣常的清晰的聲音講起來，他把整篇講給圖清，先生講得很仔細，不時看看圖清的反映，對這個搭車學習的孩子很耐心。

圖拉爾對圖清一個人坐後面無可奈何，休息的時候，他故伎重演，仍像上午一樣對圖清拍拍打打，那兩個宗親子弟故意擋住書房門口，圖清進不去。

無奈，圖清轉身面對圖拉爾：“你無聊！”

“你這漢狗，敢說我？”圖拉爾過來，一拳把圖清打坐在地上，小男孩的力氣，比她這個假小子大了不知多少。

圖清憤怒了，今天先生打她，就是因為圖拉爾是個滿人，先生是想讓圖清知道，她和這裡的其他人不一樣，讓她儘量別惹事兒。

“圖拉爾，你是老衛國公撿回來的，當時，你父母都成了雪人，你父母把你包在一張獸皮裡，然後互相擁抱，你夾在中間才得以存活，國公有說你是滿人嗎？他給你起了個滿人名字而已。”

圖清把自己聽說的，加上自己的推理，大聲說出來，不解決這個圖拉爾，圖清別想安寧，“你連自己是滿是漢都弄不清，憑什麼你說你是滿人？”圖清對他是哪兒痛，專門往哪兒戳。

“你這漢狗，你沒看，我長得就是個滿人嗎？”圖拉爾臉憋得通紅。

“我就看到你長得不周正。”圖清指指周圍的幾個，“你看你和他們哪裡像了？”周圍幾個孩子，個個眉清目秀，文靜安穩，他們鬨笑。

圖拉爾像瘋狗一樣撲過來，圖清早就看到牆角放著半根檁條，她雙手抓起，使出吃奶的力氣，朝圖拉爾掄過去，周圍一片驚呼。

“住手！”先生跑過來從後面抓住圖清的手臂，但圖清已收勢不住，檁條還是打在圖拉爾的腿上，圖拉爾離圖清很近了，打得並不重。

先生把檁條放好在牆角，把他倆帶到講臺旁，伸手抓戒尺。

面對先生威嚴的目光，圖清倔強的咬著下唇，不肯把手伸出去。

先生瞪著眼，把戒尺在講桌上拍了一下