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老師關掉電視,拔掉電腦對著身後意猶未盡的學生道:這是早上剛從你們學長哪裡發來的,他首張專輯的宣傳片。
對了,你們可能認識他,他叫“墨顏”……
(其實這章我一直都在憂鬱,我不願意這樣。銘煙薇認為張恆更加的脆弱,
所以在張恆的逼迫下她雖然不願意卻只能去傷害看起來更為堅強的十六,
但是她卻忘記了——有些人生來脆弱卻假裝堅強,而剛強的假面下是更加脆弱的心,更容易受傷……
二十五章 白狐
聆聽流淌著的憂傷
音樂有它的故事,就如我們聽音樂的人。如果可以產生共鳴,必然是音樂感染了我們的思想和情緒。
有些旋律,雖然傷感,卻可以讓慌亂變得平靜。灰色的格調,
卻油然而生莫名的感動。哭不出來的時候,我需要這樣的音樂來催化,
我就那麼窩在角落裡,靜靜的抱著膝蓋,聆聽那些流淌著的憂傷,睜著眼睛看著我的世界。
儘管開始很傷感,不想說一句話,卻感受心靈滌盪之後帶來的寧靜,慢慢變得釋然,呼吸由急促轉向舒緩,混亂的思緒開始漸漸清晰。
所有的憂傷,都是一種沉澱心靈的過程,所有我彈出的鋼琴曲,都是一種飽含深情的釋放。
那些傷感旋律,總是可以讓我找到共鳴,它那麼的飄渺,如輕紗般遮蓋疲憊的心。
一個人,音樂相伴,每個音符,輕吻受傷的心,任由眼淚滑落在臉龐,低落在我的腳下,慢慢的,慢慢的消失,消失,消失……——文靜1961
……這是一處黑暗的舞臺。
聚光燈下,少年黑白漢服無風自擺,憂傷的“亂紅”自手中碧綠長笛悠揚流淌,
四周的黑暗中寂靜無聲,飄渺的笛聲似是在訴說著憂傷纏綿,不斷低迴的旋律,
傾瀉*出少年心中迷惘與惆悵,外明內鬱的曲風,長愁綿綿;少年的笛聲婉轉,不知從何時少年身後多出了一架鋼琴,
看不清容貌的女子手指靈動,似是敲打著心靈,細碎曼妙的琴聲,與悲憂傷的笛聲在暗淡光輝中交織纏綿,
描繪出一幅落葉輕旋,飛花漫天的秋日意境,使人彷彿置身於幽靜深谷之中,滿地落葉,漫天飛花,讓人不禁愁腸百結,
窒氣悽楚;又彷彿是在聽著一位韶華已逝的女子在訴說柔腸,使得聽者只得嘆個韶華易逝,慼慼自飄零……
笛聲已停,琴聲仍續,望著默默為自己伴奏的琴聲此時,
少年心中的憂傷似是漸趨於平靜和緩少年喃喃道:是告訴我,
不要憂傷嗎?原來,你一直都在……
少年似是感傷,似是彷徨。
卻是將碧綠長笛垂入寬大衣袖,
和著琴聲輕聲吟唱道:我本是谷中無憂無慮的白狐,一天,一個少女將我從谷中抱離,將我帶至都市,
我害怕,彷徨,但她的笑容讓我從不曾墮入絕望/琴聲舒緩;
然而有一天從遠方走來了一個男人,他粗暴的將我從少女懷中搶出,
並扔進廢墟,而少女卻只是沉默,我終究還是失去了我存在於這裡的意義/琴聲停滯,隨後似是顫抖響起,黑暗中寂靜無聲;
滂沱的大雨墜入人間,
浸溼了我銀色的毛髮,
我在廢墟中嗚咽,
等待著結局的到來/沉重的琴聲猶如是大雨滂沱沖刷,黑暗中似是響起繁密的壓抑抽噎;
就在我終於撐不住那沉重的眼皮時我彷彿依稀看到一個火紅身影,
好溫暖的感覺,是太陽嗎?/琴聲輕緩像是不忍驚醒白狐讓他再次看到絕望的廢墟,
黑暗中抽噎漸歇,濃厚的黑暗中似是透露出對於拂曉的期盼;
後來……
少年的聲音漸漸沉寂,似是與火紅身影一同遠去,
天空出現了一抹光亮……
黑暗在逐漸變強的光明驅逐下不甘退去,沉寂許久的會場最終爆發出了雷鳴般的掌聲。
望著臺上似是仍沉浸在回憶中的黑白身影,
一個火紅身影自身後將他擁入懷抱,拭去少年眼角的淚水揉了揉少年柔順的長髮後,
向著少年報以微笑,牽起少年的手向著臺下觀眾深深一弓腰…
臺下掌聲愈加熱烈……
好傷感哦!我都哭了呢,我也好想抱著他,好好安慰他~是呀是呀,我也要好好安慰他
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