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葉玉岑走進教室，幾個學生嘰嘰喳喳的討論著什麼。

“哎，學校的老師是怎麼搞定，都高三了還要分什麼實驗班，拿人當小白鼠呢？”

“喝，這啊就像用篩子篩沙子，越篩越細，留下細的扔掉渣滓。”一個女聲說道。

何振明轉過頭去問“篩子是啥玩意？”

“哈哈…”他的問題惹來一陣笑聲，“大少爺就是大少爺啊，這種小老百姓的東西你怎麼可能會知道。”聽著怪腔怪調何振明眉頭一皺，他很不爽被自己的同學叫大少爺。

“你們在說什麼呢？說的這麼起勁。”葉玉岑找了個位置和他們坐在一起。

“我們在說高三分班的事。”班長林泊明回答道。

“哎，我說你們老師怎麼就那麼喜歡把學生給分門別類呢？我們交的學費不都一樣嗎，憑什麼好老師都分在一個班裡？”何振明抱怨著心中的不滿。

學生最不滿最緊張的就是分班這種事了，就怕自己一個不小心被分到差班裡，那就意味著和好老師無緣了，更是意味著把他們定格了。這樣和其他同學的差距也會也拉越大。

葉玉岑剛想說話，“玲……”一陣上課鈴聲響起。學生紛紛起身回到自己的座位上。葉玉岑也走到講臺上，看了看底下的學生，有幾個還沉浸在剛才的討論中，看來這件事不光是高三的學生緊張，對這幫學生的影響也不小啊。

她微微一笑“剛剛有同學問我，老師是不是都喜歡把學生分門別類？”看看何振明繼續道“我不知道別的老師是怎麼想的，不過倒是可以說說我自己的想法。我覺得呢把學生分門別類並不是什麼壞事。”臺下頓時一陣騷動，葉玉岑笑容更深了“不是有這麼一句話嗎？因材施教！不分門別類怎麼因材施教？”教室裡騷動稍微小了點“但是呢，我並不贊同把他們分開來，每個人有每個人的長處，也許你有的他沒有，他有的卻是你沒有的，那麼大家再一起就可以相互的影響，取長補短。如果把一些相似的人放在一起，他們也許會因為大家的掌握的東西相似，實力又相當而產生一種競爭，也許是一起進步，也許是相互扯後腿，這也許並不一件好事。人都是有七情六慾的，虛榮，自私，嫉妒這些都潛伏在人們的內心深處，誰會被激發出來都說不定。你們哲學課上常講的事物的兩面性不就是這樣嗎？你們不滿有不滿原因，學校安排也有學校的道理，雖然對大部分同學來說這是一件很不公平的事，因為實驗班就一個，而好老師都集中在這一個班裡面，說實話我很不著贊同學校這樣做，但是沒有辦法我只是一個普通老師沒有權力去反對，就像你們有權力去反對，可是往往你們的反對是沒有效一樣，只能是把不滿放在心裡。”

教室裡一片安靜之後又響起了窸窸窣窣的討論聲，忽然響起一個響亮的聲音“老師！那這樣豈不是很不公平。”

“就是啊，把不滿壓抑在心裡這是一件很痛苦的事情，而且對我們的學習來說也有很大不利影響，學校還掛著為了學生的一切，為了一切的學生，我看那他們是掛錯了，應該是為了優等生一切，為了一切的優等生才對！”

教室裡唏噓聲一片“你們認為自己不優嗎？”葉玉岑緩緩的問道。

“老師認為考試掛紅燈是優嗎？”一個戲謔的聲音響起。葉玉岑望過去，是最好一個座位上的遠榮軒。從葉玉岑第一天教這個班到現在她是第一次聽他開口說話，他似乎很不喜歡說話，平時也總是冷冰冰的樣子，從來都是獨來獨往。

“那你認為一個人他很會讀書，拿文憑就像是啃白菜，但是出了社會之後卻靠家裡養活的人他優嗎？”

“那也不是人人都這樣啊，只是很少數而已，這個根本就不能作為依據。”

“沒錯，這是極少數，可是除了會讀書讀好書的人以外大部分的人都是成績處於中等水平的，這個社會也是靠這些大部分來組成的，不是嗎？有多少人沒有讀過書，有多少人小學畢業，有多少人初中高中畢業，又有多少人是三流大學畢業，這些人當中有多少人你能說他不優呢？”

“以成績分類那不是分門別類而是分等分級。我認為呢學生可以分為三類，我就用形象點的東西來形容一下吧。第一類是純牛奶”看到四十幾雙疑惑不解的眼睛，她燦爛一笑“第二類白開水，第三類，嗯……它就很複雜了不能單用一種飲料來形容，它可能是用咖啡，紅酒，啤酒也可能是果汁……”

“老師你分的太奇怪了，我不能理解。”何振明道。

“是啊，是啊。”

“呵呵，那就聽我慢慢解釋吧。