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擊意識，沒有主動威脅性。然而，這僅僅是在你不影響它的生長的前提下。反之，若是任何事物阻礙了植物的生長需要，那麼，你便會看到植物為了生長而爆發出來的力量。所以說，“生長”不僅僅是植物的生活目標而以，也是植物的力量根源，是植物的一切所在。
將這點運用到木系魔法上來，便不僅僅是如何將“生長”貫徹到魔法中去這麼簡單，而是如何運用生長的力量去發揮魔法更大的威力。
不過對於這一點，格雷特此時還沒有辦法領悟，他僅僅是模糊地感覺到這方面的重要性，還無法真正地實施在學會的魔法之中。即便是學習木系魔法十幾年的維戈也沒辦法真正地去體會這一點，或許他的爺爺應該知道怎麼做吧。
同樣在這樣的環境下面，不用說格雷特，孩子們的木系魔法水平也加快了進步的速度。
當然，每個人的悟性和天賦不盡相同，因此進步的程度也各有高低。格雷特是不用說了，此時木系初級和中級的魔法已經是信手拈來，他已經開始向高階努力。而那些孩子呢，最小的一個居然已經完全掌握了木系初級魔法，實在叫年紀大的幾個羨慕不已。但是，這也出現了一些問題，幾個進步較慢的孩子總覺得自己比別人笨，心情變得消沉起來，進步的速度也就更慢了。
格雷特和維戈看在眼裡急在心裡，這些純樸的鄉下孩子或許沒有貴族子女的高雅氣質和談吐，但學習魔法的悟性未必就輸給受到良好教育的有錢人。
“都怪我們，自己教得不好，連累孩子們以為自己不行！”維戈想起爺爺說過“沒有不好的學生，只有不好的老師。學生之所以學得不好，是因為老師教的方法不對。”
這一點格雷特倒是深有同感。雖然他已經根據自己的領悟，將維戈的魔法理論都進行簡化，孩子們也能夠聽得懂，記得住。但聽懂�
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