第5部分(第3/4 頁)

，讓一向喜官方八卦的他好不鬱悶。

看素來了解他的武大海臉上露出曬笑之色，他立刻又板起了臉陰笑，“大武啊，我還不是為你好，這種事最該你重視了，反正我也到了該退的年齡，可你還不到壯年……”

“是……是，我明白你老人家的苦心！”武大海立刻討好道，“收拾倒是好收拾，可是要準備一節什麼課呢？”

“科學！”

“科……科學？！”

……

一句“科學”讓武大海絞盡了腦汁——

要知道章家鎮小學的老師們雖然消極，教學熱情不高漲，可是也不乏一些教學經驗豐富的資深老師，要是數學、語文或英語的話，這些教師們都可以上臺試試，和兄弟學校們PK一下，反正也無怪乎一些知識點的精講細練。

可是對於這抽象的科學，他怎會有勝算的把握，先別說他們從來沒重視過，另外呢，這科需要用些現代的輔助教學手段計算機、多媒體、投影儀之類的東西才有效果呢。

可問題是他們因為資金緊張的緣故，哪有購置得起這些東西，整個學校就有兩臺笨重的臺式電腦，還是教育局裡淘汰的，網速堪比蝸牛。

正當他苦思冥想之際，學校的大門被人開啟了，兩輛汽車開了進來，然後老焦找人來通知他——來了。

啊……這麼快，他徹底懵了。

他急急地跑下樓去迎接，在辦公室門口一眼看到了正在給學生解題的江春暖，他不由眼前一亮。

“小江，準備一節科學課，一會兒上邊要聽課！”語畢又怕江春暖推卸，還趕緊補充道，“老焦早報上去了，你是新人，我們正好藉此評估一下你的業務水平！”

“啊……”江春暖一怔，但是那武大海卻已匆匆的下樓了，虧他那魁梧如熊的身子，竟然跑得比兔子還快。

當坐在那空空如也的科學實驗室裡的時候，江春暖才知道自己被陷害了，其實在門口時老校長和武大海的對話她聽了個十之八九，她當然明白這次坐課的重要性，只是沒想到這樣的重擔落到了自己身上。

可是巧婦難為無米炊，她該拿什麼給那些孩子們解決科學道理呢？她蹙眉思忖著……

第二節課的鐘聲響起的時候，老焦和武大海陪同幾個人走進了三樓的實驗室，那時江春暖已經領著一幫孩子們坐在裡面了。

“起立！”

“老師好！”

“請坐！”

“同學們，夏天馬上就要來臨了，而夏天最多的就是雷雨天氣，哪個同學又能解釋一下天上為什麼會打雷呢？”

江春暖雙手輕輕地撐在講桌上，面帶微笑，看起來一副鎮定自若的模樣，但是那微微顫抖的語氣還是洩露了她的緊張不安。

儘管已經作了充分的準備，她也拼力的進行著自我心理建設，可是臨到這一刻的時候她還是緊張了。

她甚至不敢抬頭看坐在後面的那幾座給她壓迫感的大山一眼，只敢將目光投射在那一張張稚嫩的臉上，很明顯她的緊張也傳染了這幫孩子，平時還算得上活潑好動的他們都忐忑的低垂著頭，噤聲不語。

呃……

江春暖心頭不由微微一滯，不行，她這個主導者必須先要克服那緊張的心理，不然這樣下去的話這堂課肯定會以失敗而告終。

她雖然不是凡事都要爭強好勝，但是卻不允許自己輸給自己，她的左手緊緊地握起，然後用指甲狠狠的掐了一把自己的掌心。

掌心的痛楚讓她那狂跳的心慢慢的平復下來，這是她一貫常用的辦法，她超群的記憶力與智慧總是在她幾近自殘的方法下戰勝一切不利因素，讓她那紊亂的思維逐漸清晰起來。

於是在短暫的沉默後，人們看到的是她美麗而自信的笑臉，黑白分明的水眸中閃動著靈動慧黠的光芒。

“知道嗎，昨天有個同學竟然對我說，雷公打雷，是要劈不孝的人呢，孩子們，你們說對嗎？”她只當教室後面的那幾座大山不存在，笑問孩子們，語調輕鬆，語氣裡甚至還隱隱帶了一抹戲謔。

“哦……”

顯然這幫四年級的小孩子們對她的這幾句話很感興趣，處於對一切都似懂半懂的年齡，那好奇心和探尋欲一旦被挑動，會強的忘乎所以，忘記身邊的一切束縛，那一顆顆的小腦袋瞬間都抬了起來。

“老師，好像不是吧……”一個平時很活躍好思的男生站了起來，微微皺著小臉，“我奶奶是這樣說，但是爸爸總說她迷信，爸爸說那是陰電和陽電相遇時放電的