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室和閱覽室。在圖書室，大家看到寬闊而高大的圖書架上擺滿了種類齊全的圖書，有科普、軍事、文學、歷史、地理、教參教輔等品種，有古今中外等名家名著，學校的圖書管理員說數量達到五萬多冊。

看了各個室場後，檢查團再到各班教室一&nbsp；一地進行察看，看到每個班的學生都能按照座位表坐滿了位置，這說明學生上學正常班上無缺額現象，同時各班教室都能進行各具特色的班級文化佈置。

看了硬體設施最後就是看軟體材料了。

檢查團重點看學生的鞏固率。

楊副主任工作真認真，他要求檢查人員從新生名冊，到在校生名冊，到畢業生名冊，逐一逐一地核對。這些成員個個都是專家，他們在本縣區“兩基”這個工作上奮戰多年，他們對錶冊的資料及每個學生的來龍去脈都能查得一清二楚。只見他們仔細地翻看了一會兒表冊以後，就乾脆帶上表冊到班上親自看去，然後還在班上跟學生認真地進行交談。提一些相關的問題，比如你們班初一剛入學的時候有多少名學生，現在有多少名學生。如果中間有學生變動，如轉出轉入情況，那就都要求學生認真地講。至於個別學生不在學校的現象，有學生反映是因為請假的原因，檢查人員就想辦法與家長或者村幹部進行電話聯絡以瞭解真實情況。所有的情況檢查人員都認真地進行了記錄。

楊副主任重點核查的是，最近幾年來縣鄉兩級政府對學校的資金投入，以及學校開展的課程改革的教育教學情況。

從剛才察看學校的硬體設施，即教學樓、學生公寓樓、八室一場等的建設及其規模不難看出政府的投入是足額的，當然楊副主任在學校的財務賬單上也得到了印證。

但細心的他還是對一項賬目不理解。就是元旦節前，財務賬上還有一筆60萬元的到賬，這筆賬的名稱叫社會籌集。楊副主任便問起來，是從個什麼渠道來籌集，是不是向群眾攤派呢？如果是向群眾攤派那麼對西興鎮這個三萬人的小鎮來說，明顯就加重了群眾的負擔，況且這樣的攤派也違法。楊副主任再看到這筆錢的用處，有二十萬用在學校購買圖書這一專案上，餘下未用部分學校擬作建設新食堂用。

對於楊副主任的這些疑點黃校長和張鎮長都一&nbsp；一地做了解釋，說那是單位的贊助款，並且贊助的單位要求專款專用，然後黃校長拿來明細賬單讓楊副主任詳細地過目。楊副主任看後不住地點頭。

“學校能拉到這麼多且又是大筆的贊助單位這很好啊！”他肯定的說。

“這是第一批，下去還會有第二批、第三批呢。這些單位打算在一年內向學校贊助共計200萬元。”黃校長毫不掩飾的道。

楊副主任瞪大了眼睛看了看張鎮長。張鎮長微笑的點頭表示這是真的。

楊副主任擺出一個老行家的口氣道：“贊助這事其實不易，你們這裡屬於邊遠鄉鎮又非名校，人家幹嘛要贊助你們啊！”

第　233　章 賀新變成了植物人（5）

張鎮長便談了本鎮的交通和經濟。說西興鎮雖然邊遠了點，但交通卻極其便利，地理位置又好，我們鎮開展社會主義新農村建設信心足，經濟發展潛力巨大。最後張鎮長補充道，其實這些單位給西興中學贊助卻全是因為一個人。

“誰啊？你們鎮在外面有大官大富翁？”

“不是什麼大官大富豪，相反是個很小的人物。”

聽鎮長這麼說，楊副主任和檢查團成員立即對這個“小人物”產生濃厚的興趣。

“什麼人能有這麼大的‘魔力’？”大家異口同聲的問道。

張鎮長便談起了賀新。說他的“籃球明星”效應。說他如何幫助困難的學生林春紅、潘花，如何為了“兩基”成果，為了使學生“一個都不能少”而不辭勞苦的經常到山裡做家訪，以及這些年來他在新課改方面的成績。如他的市級課題《緊緊圍繞課程改革，開闢農村中學教育新天地》中以新型的模式辦學，使學生高興地來、高興地學、高興地走的“三高興”教育模式。

楊副主任聽後很佩服賀老師的籃球影響力，又對他積極投身教育教學工作十分讚賞。然後他感嘆道：“是啊，課改的路子邁出去了，社會就會支援我們。所以嘛，一個人的能力並不在於他的財富與官位。只要真心地做事，誠實的做人——群眾最放心、最欣賞的也就是這樣的人。”

接著黃校長對於“三高興”模式又進行了具體的闡釋：

1、 老師必須是學生的父母和朋友；