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“我看了一下，覺得這份委託、案例的代表性與意義都更強一些。”

剛入職不久，青年人很有闖勁，也不知道什麼叫怕，認真的說道：“而且非常貼近當下的時事，與社會熱點。”

“噢？”

這一聽，老楊頓時也肅穆了幾分，凝神看向青年面前的電腦：“怎麼說？”

“這個委託人的身份比較特殊，來自黔省、雲省以及桂省的交界點，是一個山村裡的小學校長！”

見到老楊的重視，青年眉宇露出幾分興奮，趕忙解釋道：“這個校長說，他所在的村子位於山裡，是古老的布依族聚居地！”

“因為地處偏遠，山村還保留著非常傳統的習俗。。。”

“近年來，布依族的年輕人都走出了大山，到大城市去打工，村裡只剩下老人和留守兒童。”

“眼下這些留守兒童的教育成了問題，村莊唯一的一所小學已經幾乎不能滿足使用！”

“這位校長，想委託我們，對這所小學進行改造，給孩子們創造更好的環境。。。”

會議室裡，節目組所有成員都圍了上來，聽完後露出思索。

“你怎麼想的？”

老楊沉聲問道。

“把這個加入到候選案例中進行投票。”青年果斷的應道。

“併為這個案例投入更多的資源進行宣傳！”

“我認為，這布依族委託的案例會讓我們節目的關注度更高，而不只是靠著案例的複雜性，與困難性。”

“它包含著留守兒童的教育問題，深入到了古老的少數民族之中。。。”

“從高度上來說，其餘案例更是遠遠不能與之相比！”

“它會讓我們節目在公益性方面得到更多的認同。。。”

第五十九章　農民工兄弟的力量！　（求收藏、推薦）

布依族，板萬村小學改造。

《夢想改造家》投票頁面多出了一個選項，起初，對與這麼一個案例網友們有些摸不著頭腦，因為它只有個名兒，連多餘的介紹都沒有。

直到下午三點多鐘，節目組官微推出了段簡短的影片。

說是影片，其實更像是幻燈片，黑色的底做背景，一張張照片緩緩的劃過，同時有配音在介紹著。

“這裡是我的家”

“我的家就在這片大山裡面”

“爺爺奶奶告訴我”

“這裡是我們布依族最後的家園。。。”

先是一個小女孩的聲音，因為說的是方言，具體說的是什麼讓人聽不懂，得看字幕才能明白。

那是布依族的語言。

雖聽不懂，可那稚嫩聲音裡含著的感情，卻一下子把人們拿住了。

是什麼樣的姑娘啊？

這樣的姑娘，不應該無憂無慮，是家裡的小公主嗎？

為什麼這稚嫩的童音下，卻有著淡淡的惆悵？

看著影片，重重疊疊的山巒一點點顯現，山巒中，山谷幽深處是古老的村落在分佈。。。

“我們板萬居住在這個地方，有幾百年了，包括我的曾祖父、祖父、父親。。。”

“我們學校，有兩百多個學生，只有三個公辦老師，每年都要請三四個代課老師。。。”

“我們的學校是72年開始修建的，以前還靠集體，發動村民，每戶要安排多少木板，多少塊檁條還有磚。。。”

“然而，這座靠著村民們集體的力量修建起的小學已經滿是歲月剝蝕的痕跡。。。”

跟著，是一段普通話，聽聲音可以判斷應是一位年齡不小的中年男人。

話語很樸實，可樸實下卻難掩著渴望。

影片很短就幾分鐘，在中年男人的介紹過後，就變為了黑底白字。

“板萬村的村小學，學生們大多是留守兒童，他們的父母都在外打工。”

“孩子們大多都從來沒走出過村子，外面的世界在他們的概念中就是爸爸媽媽們打工的地方。”

“對於這樣的地方，我們習慣的稱之為空心村。”

空心村過後，介紹戛然而止。

正是停留在這，讓看了這段影片的觀眾們心陡然一緊，微微發酸。

某處工地，幾個工友們正聚在一起，難得的偷著閒。

他們把臉盆倒扣當作桌子，打牌聊天，眾人身旁一個小年輕卻沒有參與，在一旁搗鼓著手機。

就在這時，那手機裡突然出一