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謝老太太看幾個小孩子，看得笑眯眯的。看了一會兒，讓謝必誠在家待著，便起身和文綠竹送唐微微小朋友到唐老爺子那裡，順便帶著菜菜前去跟人家賠不是。

文綠竹見謝老太太不讓謝必誠去，心裡有些疑惑，賠不是難道不是父母同去的嗎？怎麼謝必誠不去，謝老太太去了？

“這小孩子打架的事，有家長去就是，我們去是最合適的。”謝老太太說道。

女人本來就該搞這種家庭外交，自然是由她領文綠竹去了。

豆豆和墩墩看到菜菜去，怕菜菜不高興，便也陪著去。

唐家住得不遠，文綠竹一行人走沒多遠便到了。

唐家二老看到唐微微小胖手上的傷，俱是心疼得緊。不過他們也是明事理的人，並沒說什麼。

雙方交談的時候，都按正常外交來，你誇誇我家孩子，我誇誇你家孩子。都誇得對方十分高興。

坐著聊了一會兒，謝老太太叮囑唐老太太和唐老爺子多帶小丫頭到院裡，孩子們一起玩熱鬧。說完便起身告辭了。

回到家，謝老爺子又拉著菜菜安慰一番，表示只是換牙，重新長出牙齒之後還是美美噠。

菜菜小朋友表示知道了，但是到了要張嘴笑的時候，先是笑一下，很快想起自己缺了顆牙。連忙又捂住小嘴。

文綠竹、謝必誠、謝老太太和謝老爺子、亮嬸等一個接一個地勸，說這是暫時的，而且一點都不影響她的漂亮。

書上說了。說孩子這個年齡段正是性格形成的關鍵時期，絕對不能讓她因為換牙產生自卑心理，文綠竹几個可不就操碎了心麼。

吃完飯，趁著孩子們在做作業。謝必誠已經開始翻書房裡的心理學了。

文綠竹覺得翻厚厚一本心理學多浪費時間啊。她直接上什麼寶媽網，或者到專門的論壇去問，把孩子換牙的注意事項收集了，又把如何疏導孩子心理的一一列出，然後列印了四份，她和謝必誠、謝老太太和謝老爺子一人一份。

謝必誠拿著她發的換牙注意事項，“還給你找到這種輕鬆方法了。”

“那自然，你那是未經總結的理論知識。我這呢，可都是各個媽媽精簡之後經過實踐的經驗。前人的智慧知道不？”文綠竹得意洋洋。

謝必誠看她那得意的小樣子，心裡癢癢的，忍不住過去啃了啃她的臉頰，又親了親朱唇，這才仔細看手上的資料。

“我們這就去跟爸媽討論一下這些注意事項，還有心理疏導的方法。”謝必誠說著，挽了文綠竹的手下去。

他還有工作未完成，可是想到孩子的心理問題，都顧不得別的了。

四個大人拿著資料討論了老半天，注意事項可以放著慢慢看，但是這心理疏導麼，四人當即拍板，馬上召集三小來上心理輔導課。

課程很短，只上了二十分鐘，至於效果，不大看得出來。但是本著循序漸進的原則，今天的課便只上二十分鐘，打算明天繼續。

翌日文綠竹照例沒有外出，謝必誠則到公司處理事務了。

文綠竹開始準備繡扇面，謝老太太在旁道，“哎呀，大件開始了啊……”

“媽，你得相信，新手的大件和大師的大件不是一個級數。”文綠竹連忙奉承了謝老太太一句。

“你這是不求上進。”謝老太太口中雖然這麼說，但是雙手卻嫻熟地幫忙，然後兩人拌著嘴，開始刺繡。

吃完午飯睡午覺，午休醒來，文綠竹正躺在床上發呆，就聽到手機提示有資訊進來。她慢悠悠的翻了翻身，徹底清醒了才去看資訊，發現還是燕賢發來的：

我們的過去伴隨生死，又帶著遺憾，沒有人忘得了，可是又沒有人敢提起。那是四哥心中的傷，我曾不止一次安慰過他，可他只給了我溫暖的撫摸。——燕賢。

文綠竹看著這條資訊，笑了。

雖然沒見過人，但很顯然這是個裝逼犯，伴隨生死自然帶著遺憾了，這是順理成章的事，搞個並列幹嘛？沒文化就是沒文化，想裝逼也不夠水平。

還有，既然不敢提起，你這樣暗搓搓跟我說這個幹嘛？這是毛病，得治！

最後，你確定老謝給你的是撫摸而不是巴掌，他那麼厭惡你，能摸你嗎？老謝是有潔癖的，估計你討厭得讓老謝見了就犯潔癖！還妄想撫摸，摸你妹！

文綠竹盯著資訊吐槽了一番，便把手機扔一邊去了。我看你能怎麼作，哼哼。

也許是她不回資訊刺激到人了，過了兩個小時，燕賢的資訊又來了：