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他,他還真地有點兒汗顏。
那位教授古琴的老師姓劉,是個年約五十的“古怪”老頭。他和同在這個學習班,教授二胡和琵琶的外聘老師不同,他除了教孩子學古琴,同時他也是樂器廠的員工,一位專門製作古琴的老師傅。每一個來這裡學古琴的學生,他都拿出他親手製作琴,當然,因為是他的作品,購買的費用也是相對低廉一些的。
劉老師教導學生非常的嚴格,稍有差池他都會很不高興。這也把很多來學琴的孩子經常弄得哭鼻子。不過對於韓葉寧這個三歲的孩子,他倒是稍顯寬容,畢竟這個孩子的年紀擺在那裡。這孩子能夠理解他說的東西,他就覺得很不錯了。只不過,這個孩子更讓劉老頭覺得驚訝的是,他甚至能完成很多大孩子都不能堅持的辛苦的練習。
韓葉寧很喜歡這位老師,在他的眼中,讓人看到了那種對於這種樂器的熱愛和執著。
解決了這些學習問題之後,韓葉寧的生活再一次進入了正軌——畫畫,聽廣播,練琴。
對於孩子的勤奮刻苦,韓家爸媽不僅不會高興,反而開始了擔憂。
答應給孩子報這些學習班,無非是因為看孩子喜歡,能讓他高興,可是他們也不會想到孩子會這麼認真。看這孩子因為彈琴而留在手上的厚厚繭子後,韓家爸媽非常的心疼,立刻決定開始培養孩子在其他方面的愛好——只要能讓孩子少受罪就好。
而韓葉寧自己,只能目瞪口呆的看著自家爸媽——竟然還有父母苦惱於孩子的勤奮。
做出決定之後,韓家媽媽立刻執行了第一個計劃——學游泳。
韓家媽媽年少時候就是搞體育的,雖然後來因為上山下鄉她自己沒有再繼續訓練,不過那時她的不少同學卻堅持下去了,很多現在已經是各級體校的教練了。於是,三歲出頭的韓葉寧�
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