第27章 雪中表白(第1/2 頁)

當天晚上王易就接到了陳達的電話，說是沈流書沒能勸返學校的老師，現在正在焦頭爛額。 “你們明天就去學校，其它的事都放一放，這次應該能讓姓沈的知道自己有幾斤幾兩。”電話裡陳達安排王易他們三個明天直接去學校代課，現在王易已經被雲棲鄉的本土勢力接納，所以陳達在電話裡說的很直接。 掛了電話王易就將這事告訴了虞婉，她也是看熱鬧不嫌事大，雖然這事對整個雲棲鄉來說都不是光彩的事，但就是覺得很解氣。 俗話說廟小妖風大，水淺王八多，雲棲鄉還真就是這樣的真實寫照。 “看來要多一段代課老師的經歷了，這地方還真是有意思。”虞婉也覺得很有意思，但她更期待明天的代課。 第二天王易三人一早就去了學校，因為是週一，正好學校都要舉行集會，王易也就當著一百多學生的面宣佈，這幾天暫時由他們三個代課。 只一句話帶過，說老師都去縣城開會學習了。 雲棲鄉人口不多，小學每個年級只有一個班，多的二十幾人，少的一個班才十幾個人。 六個班三個老師，雖然明顯人手不夠，但還能保證基本的教學秩序，王易負責語文和體育，張兵負責思想品德和科學，虞婉則是數學和美術音樂。 不過課程他們重新排了一下，比如體育課就是一次兩三個班一起上，美術音樂這些也是，直接弄出了幾個年級一起的大課堂，也只有這樣才能保證幾個主科跟上正常進度。 學生們的適應能力其實挺強，沒有因為突如其來的變化而表現出牴觸。 相反因為王易和虞婉教學方式比較新穎，而且在教學時還會給孩子們講講外面的世界，講一些現在正在高速發展的新科技，這讓孩子們覺得特別有意思。 雲棲鄉的孩子其實是沒有見過世面的，他們現在對世界的認知，比起大城市的孩子至少慢了十年。 而在這一天的教學過程中，王易也發現一些問題，比如有些六年級的孩子明確表示，小學讀完他們就不會繼續讀書了，他們的人生早就被規畫好，十三四歲的年紀就回去當學徒學手藝，然後進工廠打工。 這是這個時代，很多貧困地區的普遍情況，也是大多數孩子們的出路。 不過在學校的這一天，讓王易忽然冒出了一個想法。 他記得兩年後國內有一部電影會上映，講的是一個偏遠地區，一個農村的小學，那學校只有十幾個學生一個老師，而老師也只是一個剛初中畢業的女生。 劇情很簡單，但很是發人深省，同時那部電影中西部貧困地區的風土人情也給觀眾留下了深刻的印象。 王易的想法是，在雲棲鄉也拍一部以學校為題材的電影，只是這裡有比另一部電影中黃土地那種荒涼貧瘠不同的自然風光。 以雲棲鄉美麗的自然風光，與鄉小學簡陋的條件，還有孩子們早已被安排好的命運，來形成強烈的反差感。 當然這只是王易一時冒出的想法，他也沒有對此抱多大的期望，畢竟這個行業他不熟，更是沒有什麼門路人脈。 不過他倒是借鑑後世的那部電影，構思了一個劇情，打算這幾天將其寫下來，看能不能撞撞運氣。 王易的行動力確實很強，當天晚上就在宿舍動筆，寫了一個故事概梗和開頭，不過他沒有這方面的寫作經驗，主要還是根據腦海裡浮現的畫面來寫。 虞婉看到王易在寫東西，安靜的站在後面看了一會，她沒有第一時間打擾，直到王易停筆，這才好奇的說道：“我還以為你在備課，沒想到你還寫小說呢？” “什麼小說啊，今天在學校忽然想到能不能以貧困地區學生為題材寫個劇本，如果有機會拍成電影，一來能讓社會關注貧困地區教育問題，二來也能順便宣傳一下咱們雲棲鄉。”王易對虞婉沒什麼好隱瞞的，立刻說出了自己的想法。 “這想法好啊，可惜我不認識這方面的朋友，不能幫你了。”虞婉立刻來了興趣，但也很遺憾自己不認識文藝界的人。 “這事我也只是沒事做做，盡人事聽天命，不抱任何幻想的，你幫我的已經夠多了。”王易看得還是挺開。 “那這劇本叫什麼名字？”虞婉繼續問道。 王易想了一下，他擔心自己記憶中的電影劇本早就有了，不能照搬名字，於是說道：“就叫《一個都不該少》吧，每一個孩子都該享受教育，一個都不該落下。” 王易和虞婉像文藝青年一樣探討著電影與教育的時候，沈流書這個鄉長日子可是過的異常煎熬。 今天他勸了一天，那些個老師是油鹽不進，反正就一個訴求，馬上補發工資，並保證以後不拖欠。 可現在沈流書根本不知道該怎麼弄錢來給學校發工資，他甚至放下姿態，主動給黎國富打電話尋求幫助。 但黎國富以自己在市裡開會，一時走不開為由，什麼幫助都沒提供。 完了還來一句：“我不在沈鄉長您就是雲棲鄉的家長，這事一定要從速從快的妥善處置，而且經濟這塊也是該鄉長負責的。”本小章還未完，