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展黨的群眾路線教育實踐活動，要緊緊圍繞新形勢、新任務、新特點，從實現“兩個一百年”奮鬥目標和中華民族偉大復興中國夢的戰略高度，探索建立新時期踐行黨的群眾路線的長效機制，著力解決如何激發內在動力、如何推動有效落實、如何完善實現方式三大問題。

在價值層面，突出宗旨意識和群眾觀點教育，解決內在動力的問題群眾路線是我們黨在革命、建設、改革的長期實踐中創造和發展起來的，來自我們黨的實踐自覺，也來自我們黨對實踐認識的理論自覺。這是一個實踐不斷深化的過程，也是一個認識不斷昇華的過程。開展群眾路線教育實踐活動，要進行一次馬克思主義唯物史觀和群眾觀點的再學習、再教育、再武裝。這種再學習、再教育、再武裝，既要著眼於認識層面，又要跳出認識層面，從確立信念、構建文化、知行統一等三個方面加以強化。

促進認識到信念的轉化。對黨的群眾路線，現在缺的不是“認識”，而是“信念”。講到黨的群眾路線，似乎都耳熟能詳，“講”得非常好，“說”得很到位。但在不少黨員幹部中這種認識並沒有真正在思想深處紮根，並沒有做到真講、真信、真遵守、真落實。信念是一種更牢固、更穩定、更持久的認識。從認識轉化為信念，最為關鍵的是要促進思想理論的自覺。要緊緊圍繞“為了誰、依靠誰”這一根本問題，深入進行唯物史觀和黨的性質、宗旨教育，幫助廣大黨員幹部真正確立起馬克思主義群眾路線的基本觀點。要用好歷史這本“最好的教科書”，從1940年陳嘉庚的延安警示到延安整風和《甲申三百年祭》，從1945年**和黃炎培的“週期律”對話到1949年的“進京趕考”和“兩個務必”，從上世紀50年代一代新風的開創到後來的曲折探索，從“文革”的重大挫折到改革開放以後不靠“運動”靠“制度”的新路……正反兩方面的經驗教訓深刻地啟示我們：我們黨的發展、成長始終與黨的群眾路線相伴隨行，群眾路線貫徹執行得如何，直接決定我們黨的興衰成敗。此外，還要結合現階段黨所處的歷史方位的深刻變化，黨員隊伍尤其是幹部隊伍結構的深刻變化，長期執政條件下黨所面臨的“四大危險”“四大挑戰”以及黨的作風建設存在的突出問題，從保持黨的先進性、純潔性，鞏固黨的執政基礎、執政地位的高度，把這個問題講到位、講清楚。

促進認識到行動的轉化。踐行黨的群眾路線重在實踐。檢驗黨的群眾路線貫徹得如何，不僅要看“說得如何”，更要看“做得如何”。因此，要重在幫助廣大黨員幹部自覺實現由“知”到“行”的轉變，實現在理論自覺、文化自覺基礎上的實踐自覺，做群眾路線的自覺踐行者。堅持以科學認識引領實踐、指導行動，不擺“花架子”、不搞“一陣風”、不做“應景文章”，深入基層、深入群眾、深入生活，問政於民、問需於民、問計於民，心裡裝著群眾、凡事想著群眾、工作依靠群眾、一切為了群眾，多幹讓人民群眾滿意的好事實事。堅持在實踐基礎上不斷豐富和深化對黨的群眾路線的認識，更加自覺地從根本立場、世界觀和黨性高度上牢固確立宗旨意識和群眾觀點，實現“內化於心”與“外化於行”的有機統一。

“同學們，現在我重新強調一下，省委黨校的學習紀律。最主要的，就是要堅持全天侯封閉學習紀律！對於前段的情況，學校要進行通報，情節嚴重的，學校研究好處份決定後，要報告省委組織部！”吳雙嬌笑道。

一石激起千層lang！

201教室的絕大數學員的眼光，都聚焦在兩個學員身上！

第202章：一具魚骨架

這兩個學員，自是秦偉東與李宗英。

江南省兩個省委主要領導的大秘。

秦大秘、李大秘經常遲到早退，經常曠學。也只有兩個大秘，有這麼肥的膽子！

再大的官，到了黨校，就是學生，就要服從學校的管理。

然而，制度講的是一回事，怎樣執行又是另外一回事。雖然培訓紀律很多，但對於“幹部學生”，還是約束力不大。

學校也不願為落實紀律，得罪“幹部學生”。

可現下，吳雙嬌副校長卻說要嚴肅紀律，並且要對前段的違規次數多的學生，進行通報。

更要報告給省委組織部！把培訓學員的違規情況報告省委組織部，可不是小事。她很有可能對報到省委組織部的學員今後的提拔，產生不好的影響。

吳副校長意欲何為？

要把秦偉東、李宗英都報到省委組織部？