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軍事事務，這些人都得聽他的，這樣一來，他的權利依然很大，但不那麼累了。等到全國大體制度建立了，他又讓地方按部就班找他的想法實施起來，在全國各地設立郡縣，然後由他來任免郡守和縣令，這樣一整套從高到底的制度就像一座金字塔就被建成了。在最底層是普通的人民，而最頂端則是秦始皇自己，權利一步一步加強，恩，中央集權制就是這樣形成的。”

午後慵懶的陽光透過格子窗，隔成一層層的光格，肉眼可見的塵埃在教室裡肆意飄蕩著，忽上忽下，彷彿可愛的精靈輕盈起舞，在有些淡黃的光影中，十六歲的方洛筆直的身軀像窗外校園裡的桉樹，挺拔，俊朗。

此刻，整間教室的人都用一種奇異的目光看著他，心裡炸開了鍋。

小周老師杵在講臺上，有些恍惚，她有一種錯覺，彷彿現在講課的不是她，而是站在臺下那個面容平靜且自信的男孩。

習慣了鴨填式教條的中國教育一直在尋找著創新的教育思路，但是，在十年前，在那個文化和經濟都還沉寂的年代，創新還鳳毛麟角。

而方洛說書般天馬行空的另類回答就像死水中丟下的那顆石子，濺起陣陣漣漪。

“雖然中央集權制鞏固了政權的統一，大大促進了當時秦朝社會的安定和經濟文化的展，奠定了中國兩千多年來政治制度的基本格局，但是這樣也是有弊端的，皇帝的誕生，就意味著他的權利集團要不停地壓榨廣大的人民群眾，這樣很容易激化階級的矛盾，隨之產生暴動，後來的陳勝吳廣就是一個很好的例子，因此歸根結底，還是社會主義好。”

回答完畢，教室裡一片死寂。

半晌兒，小周老師才緩過神來，有些驚豔地笑著示意讓方洛坐下：“呵呵，方洛同學的回答很生動，也很準確，不過要是這麼答題，恐怕試卷沒那麼多的地方。”

偌大安靜的教室裡出一陣低低地鬨笑。

人群中，坐在座位上的李梅亭有些不服氣地看著被全班注視的方洛，心裡像打翻了五味瓶一般：哼，不學無術的差等生也能回答得，這麼好？

方洛不知道李梅亭的心裡話，他是重生之人，但不是人。

在這個美好的午後，方洛需要要做的狠狠地呼吸十年前這股遊蕩在空氣中熟悉的味道，在時光荏苒，馬不停蹄之前，好好地刻在心底。

生活有時候就