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顧雲軒對這種情況，開始的時候喜上眉梢，樂不可支。這是好事啊，小顧薇天資聰穎，難能可貴的是這孩子還肯用功，各門學科無一不通，無一不精，顧雲軒夫婦都不用怎麼操心管束，她自己就好學求進，成績斐然。

一直持續到大學，顧薇報考了顧雲軒就職的遼東大學，情況又一次出現異常了。

顧雲軒的專職是生物系，而顧薇從大二開始，漸漸偏好上了理工學科，並且逐漸呈痴迷狀發展，爆發出了“井噴”般的學習熱情，常常因為一個課題，一個難點，孜孜不倦的求解鑽研，通宵達旦也在所不惜。

顧雲軒只是學生們的老師，但他不是老頑固，也不是老古董。他敏銳的發現：顧薇已經超出了普通學生學習的專注和源動力，幾乎就要把學習當做了第一生命，無此不歡。

……這個樣子學下去，這孩子是不是早晚要“學傻”了啊？

顧雲軒把自己的擔憂告訴了老伴，顧夫人也深以為慮。在當今的教育體系裡，早就不再是一味的強調要求死教死學，生搬硬套，單一的以成績論成敗那個年代了。那種具有隻接受學校教育就可以受益終身的想法也已經不適應社會的迅速發展需求了。尤其是在大學校園裡，形勢更在悄悄的發生著更大的轉變。

在今天甚至在不遠的將來，學習和生活將成為密不可分的整體，學習就是生活，生活就意味著不斷地學習。一個人從出生至臨終的全部歷程都將是一個不斷學習的歷程，全日制的十幾年義務教育遠遠跟不上時代的步伐。

顧雲軒無疑對新形成的靈活教學風向標理解的通透且倍加推崇，在這個理念下，越看顧薇就越覺的情況不妙。這孩子只知道學習，並不懂得生活。她掌握的知識，可能高中的一個優秀的物理教師都難以企及；然而她在生活上的自理能力，以及待人接物的事故變通，還不如一個初中的學生。

顧薇的床鋪從來就是亂糟糟一團，她自己根本就沒有整理疊被的習慣；甚至第一次來例假都嚇的不知所措，要顧夫人把她摟在懷裡，詳細的講給她女性的生理知識。

至於說小到做飯、燒菜，大到對話社交這些生活上的必備技能，顧薇表現出來的就更加呆笨魯鈍，不辯菽麥。每每念及於此，顧教授便愈發的擔心憂慮，一顆頭有三個大。

再怎麼好學求知，終究只是人生的一個段落。在漫長的生活歲月裡，需要掌握、需要學習的遠不止書本上那點知識，還有比之更加重要、更加有意義的東西，也一樣亟待熟悉歷練。

顧薇是個女孩子，大學畢業以後，下一步自然面對的就是要走上社會，繼而就是上班，結婚，生子，過日子。這些對別人來說再正常不過的要經歷的步驟，對顧薇來說，卻不啻要比翻越幾座大山還來的困難。

顧雲軒太瞭解顧薇了，要這個侄女去面對書本，那是投其所好，無往而不利；要去面對生活，情況就會糟糕至極。就算是找一個和她最能有關聯的工作，留校教書，恐怕顧薇都難以勝任。這裡面首先就存在一個和同行、和學生甚至和校領導溝通的層面，憑顧薇的能力，她能溝通得來嗎？

極有可能出現的情況就是：顧薇教完的學生，永遠不明白老師在講的是什麼；而顧薇自己也不會責怪學生愚魯，只能是訝然生疑：“怎麼會學不會？這可有多簡單，為什麼不明白？”

第二百六十六章　迷宮中的少女

顧雲軒的同門師弟，也在遼東大學供職的薛榮長教授和他感情極好。幾年前一家大型企業答應給薛教授出資，建立一間國際標準的實驗室，方便他搞科研攻關，並且每年都能提供一筆可觀的實驗經費，前提是薛榮長要出任該公司的技術顧問，為這家企業的產品技術方面把關出策。

薛教授找來顧雲軒商量，苦於不好選址，想把實驗室定在老友這棟別墅的地下室，既僻靜又方便，問他有什麼意見。顧雲軒開玩笑說，地下室幾百個平方，建一間未免少了點，要是那家企業肯出血，給他也建一間生物實驗室，那就最好不過了。

不想薛榮長當了真，巴巴的跑去找企業老總提條件，還真就成了行，那位老總連眉頭都沒皺一皺，一口答應下來，不就是多一間生物實驗室嗎？不就是花錢買那些顯微鏡和瓶瓶管管嗎？辦，有錢還不好辦啊。想把企業做大做強，就需要創新，革新，產品不斷的更新換代，而創新產品需要的是什麼？人才！薛榮長和顧雲軒不就正是這些人才裡頂尖的代表人物嗎？把他們這樣國寶級的人才安撫住，企業賴以生存的新技術研發革新就會產生源源不斷的新鮮血液，從而走上一個良性的迴圈