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記者仍然不死心，拿著男孩遺棄的一個玩具部件，對小男孩說：“比如這個，是你忘了帶走嗎？”男孩這回大聲說到：“這個我不要了，我家還有很多呢？”“那還有那些報紙呢，都不要了嗎？”記者繼續引導。父親終於聽出來了，準備回去收拾垃圾。但被母親喝止，她一邊對記者說：“你去採訪別人吧，我們還有事情。”一邊對自己丈夫說，“又不是沒有搞衛生的，養那些清潔工幹什麼的啊！”記者目送他們一家登上汽車絕塵而去，連連搖頭，只好作罷。

當記者下意識回望他們一家剛呆過的草地，透過朦朧的夜色，她看見一個小小的身影正在那裡忙碌，她有些感動，趕忙湊了過去，原來是四歲的小妍妍在撿那一家子遺棄的垃圾。父母親也正在耐心地幫忙，父親一邊幫孩子整理，一邊會對孩子說：報紙可以回收利用，可以在做成報紙，塑膠包裝袋塑膠玩具對土地有危害，不容易變成土壤等等。母親則幫她拉開一個塑膠袋子，裝放孩子對撿來的垃圾，並一遍一遍為孩子數數。妍妍自己也一邊拾撿、一邊數數，忙得不亦樂乎。

記者輕輕走到妍妍身邊，輕聲問道：“小朋友，你撿這個幹什麼啊？阿姨可以跟你一塊撿嗎？”小女孩看了看父母，點點頭。“能告訴阿姨，今年幾歲了嗎？”“四歲半！”女孩一邊拾撿廢棄物品，一邊回答。

“是爸爸讓你撿的，還是媽媽讓你撿的啊？”記者跟著小女孩的節奏，一邊拾撿垃圾一邊跟小孩聊天。

“媽媽說，好孩子是愛乾淨的。我把這些東西撿了，這裡就乾淨了，我要做媽媽的好孩子。還有，爸爸說，草地是我們休息玩耍的好地方，草地給我帶來快樂和好心情。我把這裡撿乾淨了，我們就可以天天在很乾淨的草地上玩！”小妍妍一邊氣喘噓噓忙碌，一邊自言自語一般地回答。

忙碌了好一陣，母親幫忙把兩個塑膠袋打好結，讓孩子拎放入垃圾桶，小妍妍在父母的稱讚聲中快樂極了，很有成就感。年輕的記者看著兩個反差強烈的家庭，她把故事和心理感受全部寫進了自己的部落格。txt電子書分享平臺

第34節　如何營建優質的家庭文化（2）

兩個家庭的家風和家庭教育方式有著明顯的不同，產生的教養效應和社會影響也完全不同。家庭是孩子走向社會的第一個臺階，良好的個人品格、社會道德和公共素養都來自於家庭教育，都受家庭行為風格和教養環境的　影響。什麼樣的家庭風格和家庭環境，就會催生和薰陶出什麼樣的孩子出來。

家庭教育是一個連續的過程，它的每一個細節都來自家庭風氣的影響；而家庭風氣不是想出來的，是做出來的，是由每個家庭成員的日常生活和平時操行創造出來的。如果成年人的言談舉止有失規範有失風範，即使是教育方法再好也很難教出好孩子。健康優質的家風，能給孩子創造良好的成長環境，健康優質的家風可使家庭在社會上走得更遠，更受歡迎，這樣的家庭也是孩子一身的財富。每個家庭的父母都要把握好自己的言行舉止，為子女的成長營造良好的家庭風尚，為孩子立下良好行為風尚的模範榜樣。

不管家庭具備什麼樣的氣質品性，在家庭團隊的整體目標之下，友善理性的愛、平等互動的溝通、分工明確的責任義務才是這個家庭氛圍的核心元素。其中愛的互動是家庭氛圍最為重要的部分。一位美國心理學家寫過一本《愛的語言》，歸納出父母對孩子表達愛意的五種方式：

1語言上的肯定表；

2肢體上的親近；

3提供幫助和服務；

4贈送禮物；

5有質量的相處時間。

在這五項表達方式中，中國傳統父母普遍在第一項和第五項做得不夠好，而這兩項對家庭氣氛對家庭文化的營造非常重要。語言的肯定可增強孩子的信心，讓孩子覺得自己能夠得到父母的關注和重視，確定自己在家庭的作用地位；而有質量的相處，使家庭成員彼此溝通、相互瞭解、相互信任，一方面形成對彼此的依戀寄託，一方面也更加確認自己在家庭中的存在和地位，增強對家庭事務的參與感和責任心，最終產生對家庭的歸宿感。中國很多父母的愛不理性不得法，不懂得表達甚至錯誤表達，導致孩子錯誤地認為自己對家庭並不重要，不但對自己沒信心，也放棄了跟父母溝通的機會，從而最終家庭生活中的作用邊沿化。這將大大地削弱彼此的信任和家庭關係，也不利於家庭氛圍和健康的家庭文化的營建。

孩子對家庭的參與度不夠，家庭的氣氛和氛圍就不會好到哪裡去，因為家庭還沒有形成一個整體。一