第6部分(第3/4 頁)

一帶藩鎮的武士，藩主伊達的家臣。魯迅到那裡時他雖已失去武士身份，但在那一帶還是頗有名氣的。魯迅就住在他的一幢木製的二層樓房裡。

站在這小樓上，可以俯瞰峽谷，銀澄如練的廣瀨川，盡收眼底。小川對岸的朦朧處，是青葉城舊址和聳立的向山和愛宕山，山上披滿了深綠色的松杉，松杉之間坐落著硃紅色的寺院，顯得十分幽雅。客店的小院落裡，則長著大櫸樹，樹上纏滿著藤蘿，樹下是不知名的灌木和雜草。這樣的環境，魯迅是喜歡的。

但是，這裡的住宿條件卻很惡劣，人聲喧譁，日光直射，讓人容易煩躁。雖然才是初冬時節，但天氣已經頗冷了，而夜裡蚊子卻依然不停地飛，魯迅不得不用被子蓋了全身，用衣服包住臉部，只留兩個鼻孔出氣。因為監獄近在咫尺，客店有時也包辦囚犯的伙食。雖然飯菜不壞，但是好心的老闆佐藤老人總是過意不去。學校也很為魯迅的食宿操心，覺得和囚犯一起搭夥，對於一個遠道而來的堂堂留學生是很不相宜的，因此，一再催促魯迅搬家。儘管魯迅覺得客店兼辦囚犯伙食於自己並不相干，但盛情難卻，只好搬到一個離監獄較遠的土樋町一百五十四番地的新客店裡。魯迅在佐藤客店雖沒有久住，但是佐藤老人很喜歡這個來自鄰邦的青年學生，為了表達自己的心意，他把自己珍藏的一把白殼短刀，送給魯迅作紀念。魯迅珍重地收下了。。　最好的txt下載網

痛苦的轉折（2）

仙台醫學專門學校全日上課，而且有兩天從早晨七點就開始。課程有解剖學、組織學、生理學、倫理學、德文、物理、化學、體操等。而解剖學和組織學二科，名詞皆用德語，還兼用拉丁文。拉丁文必須一一強記，這是特別容易叫人疲勞的。更使學生不得喘息的是，這個學校沒有教科書，圖書館也沒有可供借閱的專業參考書籍，講授的內容全靠記筆記，因此上課時必須拼命地記，即使如此，也很難保證記得完全無誤，因此，低年級的學生都爭著借用高年級學生的舊筆記。魯迅聽課非常認真，筆記也用毛筆寫得非常整潔，但是，對於這種連續不斷的緊張課程，也不能不感到負擔的沉重。

而且老師又都很嚴格，特別是教授解剖學的藤野嚴九郎先生，他上解剖學課的時候，時間抓得很緊，一到點就把解剖室關閉起來，遲到了就進不去。魯迅聽幾個留級的“原班生”說，他們的留級，是在兩門課上過不了關，其中一門就是藤野先生教的解剖學。但是，正是這位嚴格得近乎苛刻的藤野先生，把日本人民的深厚友情帶給了魯迅，而這種深厚的友情是那樣珍貴地一直溫暖著魯迅的心。

藤野先生1874年生於福井縣坂井郡本藏村。在愛知縣立醫學校畢業之後，曾在母校任教。這之後，他在東京帝國大學醫學院研究過解剖學，1901年才到仙台醫專任講師。魯迅到校時，他剛剛提升為教授。藤野先生黑黑瘦瘦的，留著八字鬍，穿戴很隨便，常常忘記結領帶，冬天穿著一件舊衣服。有一回坐火車，竟有人懷疑他是扒手。他身上有一種率真的執拗，正直的古怪。魯迅總忘不了他第一次上課時的情景，講課前他是那麼認真地用抑揚頓挫的語調自我介紹說：

“我就是叫做藤野嚴九郎的……”

在座的“原班生”哧哧地竊笑開了。然而正是這個脾氣古怪的教授，典型地反映了日本人民那種善良的品格，正直的靈魂。藤野先生九歲時父親就去世了，後由兩個當醫生的哥哥扶養上學。少年時代，他曾經在家鄉的酒井藩校，和他的老師野坂學過漢文，瞭解漢民族的文化，因此，他也尊重這種歷史久遠的文化和創造這種文化的國家與人民。這種經歷使他和一個不遠萬里來到這裡求學的中國青年的心靈息息相通。他很自然地感覺到，魯迅身處異國，又是在仙台，沒有本國的夥伴，生活一定是很寂寞的，他從主人與老師的雙重責任感出發，對魯迅便特別關懷。開課一個星期後，藤野先生派助手叫魯迅來到研究室。

“我的講義，你能抄下來嗎？”

“可以抄一點。”

“拿來我看。”

於是，魯迅把筆記本交給先生。不多時，藤野先生又把筆記本退還給魯迅。魯迅把筆記本開啟時，竟吃了一驚，同時又感到一種不安和感激。原來講義已經被藤野先生從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，而且連文法的錯誤，也都一一加以訂正。

藤野先生還讓魯迅每週把筆記本交給他一次，他都同樣認真地加以改正，一直繼續到教完他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。

還有一次，藤野先生