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以後，又笑眯眯的跟他們說了班級和班主任。要說這教導主任雖然平時跟沈沁和沈智沒有什麼交集，但這跳級測試卻從來都是透過他的手，所以他對沈沁和沈智這兩兄妹也算是熟悉。他對這兩個聰明、成績好的孩子明顯很有好感，跟他們說了一些六年級的事情。沈沁和沈智謝過了這老師，才回了家去。

第二天，沈沁和沈智就去了六年一班。他們兩個一進教室，本來書聲琅琅的教室因為他們的進入而變成學生間的竊竊私語、小聲討論。無怪乎一向自覺勤奮的六年一班的學生會有這樣的表現。現在在學校裡，少有不認識沈沁和沈智的，這六年一班裡的同學自然認出來了。也就是因為認出來了，這教室裡才這麼熱鬧，大家也才這麼驚奇。他們沒想到，這兩兄妹竟然再次跳級了索性沈沁和沈智前腳剛進教室，班主任後腳就進了教室。這班主任不是別人，就是沈沁和沈智的第一個班主任，也曾經的沈正的班主任的金老師。說來也是巧了，沈沁和沈智第一次跳級那年，教學經驗豐富的金老師就被學校調去教年級比較高的班級了。金老師就是因此而接收了陳煜和趙傑的班級，然後一路把他們帶到了現在。

“金老師。”沈沁和沈智問候。

“你們來了，沒想到你們又到了我班上。”金老師笑著說，顯然她的心情很不錯。她的確很喜歡著兩個孩子，成績好不說，平時上課聽的也認真，作業完成的也很好，看著也很有靈氣的樣子。

沈沁和沈智聽了金老師的話，就都笑了。沈沁還是挺喜歡這個老師的，看著嚴肅，但並不古板，沈沁覺得這是個很有責任感的老師，當然，在教學上也很有一套。

金老師問了問　沈沁和沈智想要坐在哪裡，沈沁就向她表示他們和班上的陳煜以及趙傑認識，並且關係不錯。

金老師聽了沈沁的話，在驚訝了一下後就安排他們坐到了陳煜和趙傑的前面。金老師驚訝也是應該的，雖然學校裡的很多學生都知道陳煜、趙傑和沈家這兩兄妹，但老師卻是不知道的。這陳煜和趙傑在班級裡也是數一數二的，比起沈沁和沈智這兩個有天才神童之稱也不遑多讓。金老師對這四個學生都很喜歡，卻是不知道原來這四個關係還不錯。按理來講，這年齡上差了好幾歲的應該不會有什麼共同語言。不過這四個學生都很與眾不同，金老師覺得他們能處的來也不是件奇怪的事情。

坐在位子上的趙傑看到沈沁和沈智坐到了他們前座，很是高興，跟他們說了好些話。最後還是陳煜提醒趙傑注意金老師，才阻止了他越說越多的話。

六年級，已經沒有什麼新課了，多是一節一節的複習課，一遍一遍的重複是一件乏味的事情，但沈沁和沈智還是覺得挺高興。

沈沁是覺得過了六年級就是初中了，初中就不會像小學這麼無聊了。有了這個盼頭，沈沁就覺得這些都是可以忍受的。而且六年級可比沈沁之前讀的幾個年級好多了，至少身邊的同學都像那麼回事了，再叫上有趙傑這個活寶和陳煜做伴，日子就不會像之前那樣無聊了。至於沈智，則是覺得這六年級上課的節奏可比以前的快多了，而且題目也有意思多了。

第四十五章

六年級的時間過的特別快，一轉眼就從九二年變成了九三年。

六年一班的教室裡的學生都是埋頭在題海卷首之中，只覺得一抬頭，時間就過去了。

當然，這只是大部分六年一班的同學的想法，沈沁、沈智、陳煜和趙傑就是那個例外。雖然他們放在學業上的時間相比以前多了很多，但並不像其他同學一樣那樣努力。他們四個還是該學習就學習，該玩就玩，身上完全沒有要升學的壓力。倒是沈沁，這一年來忙了很多。

沈沁這麼忙，自然不是因為這升學考試，她是被夏老師抓去狠練鋼琴了。

在沈沁和沈智上六年級沒多久，夏老師就找他們談了談話。夏老師詢問他們是否願意在音樂和鋼琴上再進一步，就想他之前對待葉航和徐寧遠那樣，最後徐寧遠選擇了繼續學習小提琴，而葉航卻選擇了學習武術。現在，輪到沈沁和沈智被被這個問題。

沈沁告訴夏老師她不知道以後要做什麼，但覺得這幾年鋼琴學下來，很是喜歡，想要繼續學下去。出乎沈沁意料的是，沈智明確表示了他以後不會從事與之相關的工作，但仍願意繼續學習。

要說沈沁對沈智的話出乎意料，那是應該的，因為沈智再怎麼早熟，那也只是一個九歲的小孩子，但就是這樣年紀還小的沈智，卻已經開始描畫未來了。或許他對於未來並不那麼清楚，但顯然他已經開始思考。這讓作為重生人士的沈