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，現在我就開始給你講課。”洪老師先讓仇虯念字母、音標，一個個帶讀糾正。並一再告戒他，“只求會其意，而不知其聲，那是外文，不是外語。跛其一足，想走遍天下，怎麼可能？”

此後，每到星期假日，仇虯便去洪老師的宿舍，聆聽教誨；此後，每日晨昏，芭蕉樹下，松竹林中，仇虯就像啁啾的小鳥，吟唱著異樣的優美悅耳的歌曲。從此，仇虯每天為老師開啟水，提熱水，洗衣，掃地，一如老師的親兒子。仇虯的真心體貼，極大地慰藉了洪鷁長期孤寂的心。開始，熊老師要他向學校推薦仇虯接替自己走後留下的工作，洪鷁將信將疑。透過這一段時期的磨合瞭解，洪鷁更深刻地認識了仇虯的才華，他覺得他年不高卻有大志，今後，定是能為國家扛鼎挑梁的人才，從而堅定了他破論資排輩的陋習的決心，決定鼎力舉薦仇虯。

這學期結束的時第一次教師會議上，李健人假惺惺要大家物色一位物理教師，來填補熊老師被調走後的空缺。大家思前想後，都找不著目標。洪鷁舉薦仇虯，大家都掩口而笑。他們心想，只記住幾個簡單的力學公式的中師沒有畢業的學生，怎麼能教高中物理，怎麼能安裝維護電子管收播機？這是義和團用拳頭、大刀與八國聯軍的大炮、機關槍奮戰，簡直是胡鬧！李健人更是心中暗笑，如果背上還揹著搖窠草的毛小子也能挑重擔，那麼，豈不是燈心草也能充大梁，我也可以當國務院總理了？洪鷁真是老昏了頭！可是洪鷁畢竟是他的老師，過去他還口口聲聲稱恩師，稱他是自己的再生父母。今天，他又怎麼能在眾人的面前當面唐突呢？因此，他便儘量在三角臉上，擠出一點似笑非笑的笑，說出一些陰陽怪氣的話：

“洪老，您老的文科造詣很深，成就很高，是我們學校的泰山北斗。是嘛！對於理科，您年輕時也曾管窺蠡測，這個，也許知道池沼的深度。可是現代科技早已不是池沼，而是海洋。對於大海，這些年，您老沒有涉足考察，怎麼能知道它的深淺？在科學技術發達的今天，教科書知識的深度，已不能與‘五四’前後同日而語。是嘛。這個這個，一箇中師未畢業的學生，要他教高中物理，安裝電子管收播機，豈不是緣木求魚麼？”

洪對鷁對李健人諷刺他不知理科的深淺，雖有幾分惱怒，但他並不放在心上。因為他知道，要向瞎子說明太陽是什麼樣子，不是那麼容易的。可李健人根本不深入瞭解仇虯的情況，就妄意否定了自己的建議，覺得很不是滋味。於是他也反唇相譏，詼諧地說：

“健人啊，我痴長了半百，即使沒有吃過肉，也看到豬跑過。當年我考入北大時，我的理科成績也是滿分。我不敢說自己知道高中物理的水有多深，但我瞭解的至少不會比你的淺。對於理科這個波瀾壯闊的大海，留學日本的熊老師，應該說得上是個弄潮兒，他應該比較知道大海的深淺。他臨走時向你力薦過仇虯，才過去一個月，你應該言猶在耳。你怎麼能連行家的意見也不考慮？健人啊！自古英雄出少年，對那些卓異的人才，就不能用庸人的俗眼去看。你是教歷史的，歷史上眾多的政治家、科學家、文學家、軍事家，都在花樣年華，就創造了不朽的英雄業績？赤壁之戰中，以少勝多的孫劉聯盟中出謀劃策的孫權、諸葛亮，當年都只二十七歲，比你的年紀還小一點。作為全軍統帥的周瑜，也只有三十三，比你也大不了多少。毛主席曾幽默地說他們是共青團員，可是，他們用五萬精兵，打敗了曾叱吒風雲、不可一世、擁有七十萬大軍、已有五十三歲的老謀深算的曹操。教歷史，要多讀幾本歷史原著，多向學生生動地描述綽約多姿的歷史美人的形象，不要滿足於向學生勾勒歷史的骷髏。你沒有讀過大學，可你年輕輕的，就擔任學校黨委副書記，教導主任，並且幹得不錯。如果論資排輩，看鬍子長短，你能出現這樣的奇蹟麼？健人啊，我們既不能嚴責於己，又何必苛求於人呢？”

洪鷁老師對李健人的語意尖刻的批駁，教師們也深深歎服。雖然李健人汗顏緘口，但對洪鷁在人前，不給他留面子，內心十分惱怒。如今他手中還握有重權，無論如何不能讓他牽著鼻子走，讓別人跟著他來撼動他已坐上的寶座的根基。可是，他目前還沒有足夠的力量與他抗衡。於是他便不置可否，轉而向全體老師探詢：

“各位老師，請大家留意，是不是別的學校有勝任這一工作的物理老師？比不上熊老師是必然的，勉強勝任就行，教室裡總不能沒人上課。”

“健人啊，這樣的人到哪裡去找？如今教育大發展了，而教師隊伍中原有的有一技之長的反動分子，或則被鎮壓，或則被判刑，或則逃跑了，青黃不接，