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要堙堵，應該流向的河溝要疏導，水流才有正確的方向，不能任其氾濫。對於尤瑜這股橫流的水，這種堙堵與或疏導，尤其迫在眉睫。堵不住，導不好，不只洪水漫灌了他那一畝三分地，還會把整個班上這片廣袤的沃土，變為難以耕耘的沼澤地。因此，回校後不宜進行嚴厲的公開批評，因為“揚湯”不能“止沸”；而應該釜底抽薪，堙導得宜，做好潤物無聲的思想工作。

太陽偏西了，漸漸失去如火的驕橫。一陣清風吹來，洪鷁感到涼爽多了，他即刻騎上腳踏車，匆匆趕路……

第二章（。dushuhun。）&nbsp；&nbsp；晨興憶夢（下）　5臨場抱佛佛豈佑，答題搞笑絕古今1

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評過困難補助費後才一個月，便是期中考試。如果說評困難補助費這道難關，尤瑜雖然遇到了許多頑石當道，處處磕磕碰碰，由於處事得宜，總算闖過來了。但是期中考試這條路，對他來說，巨石麇集，荊棘叢生。他跛足走這條道十幾年，過考試這一關時，從來只有失敗的恥辱，沒有勝利的輝煌。不過，往日他遊戲人生，不管別人怎麼看，他並不以得“0”分為恥，有時反而把它當作得獎牌，以為唯我獨領風騷，引以為榮；可今天，他是班上的領頭雁，是人中的龍，各方面都應該名列前茅，如果他的學業成績還如兔子長不了的尾巴，那麼，他還有什麼資格當班長？

大家知道，由於尤瑜從小嬌縱成性，一直把學習視為畏途，將學校當作潢池、牢籠，把在校學習看作魚困潢池，鳥囚牢籠。使他無從逍遙，失去了歡樂。為此，他焦躁，他憤怒，他拼命掙扎，瘋狂反抗。妄圖沖決潢池，衝出牢籠，掉尾東海，奮飛藍天。因而上學十年，在學校這個舞臺上，演出了許多讓人瞠目咋舌、驚俗駭眾的鬧劇。

入昆師以後，洪鷁老師開始不知他學習的真實底子，不計其短，專用其長，讓他當了班長，以期引導他向正確的方向發展。開學後的兩個月，出人頭地的榮耀擒住他，使他暫時收斂了心猿意馬，表現還算不錯，他如春日的豔陽下綻開的桃花，一時竟璀璨耀眼。可是即將到來的期中考試，對他來說，可是一場可怕的暴風雨，將會沖刷盡他表面的一切耀眼的色彩，露出醜陋的本來面目。以往，他考試成績很少有及格的記錄，而“O”分的隊伍去排列整齊。阿Q畫一個圈那麼艱難，而他一次考試畫上那麼四五個，輕而易舉。有時甚至他不勞評卷人動筆，他早在卷首認認真真地描畫了一個十五的月亮。大有韓信將兵、多多益善的廣闊胸懷。畫完十五的圓月，閒著無事，就在考卷空白處，畫些花呀，樹呀，貓呀，狗呀，畫得最多的還是美女的頭像，藉此以博取老師的一笑，很有幾分周幽王戲烽火的味道。可是現在不同了，他是班長。他十年的學習生涯告訴他，凡是被遴選為班長的人，沒有一個學業上不是塔尖的人物。而他呢？也許連塔基的磚石也說不上，只是塔旁枯萎的雜草。現在他雖然不可能成為“塔尖”，但至少也要成為塔腰上的一塊磚石，才不至於讓人笑掉大牙。為此他坐立不安，徹夜失眠。

他曾經冥思苦想過種種解除困厄的辦法。有一種方法最有效，那就是作弊，偷看別人的試卷，或者請別人打“帕司”，然後抄到自己的試卷上。情急之中，也許會看錯許多，抄錯不少，但碰中的總有一些，就不至於打零分，有時間或還能及格。不過，這種方法很不安全，一旦老師逮住了，打零分還在其次，要在校會上亮相，遭人指斥，為人所不齒，如古代被判取凌遲，一刀刀慢慢地割，那才是最要命的。有一個方法比較安全，那是在讀小學五年級的時候使用過。有個與他同坐一張桌子的同學，成績好，他給他買了些學習用品，又請他吃了兩次。考試答題時，那個同學輕聲慢慢念，他就側耳細聽認真記。答案該止的時候，那個同學停下不念，還絆絆他的腳。老師也曾發現過，那個同學就一力承擔責任，說自己不念就記不起來。不過，那個同學怕招人眼，也故意念錯些，有些題他不念，每張試卷尤瑜都只能勉強及格，得以矇混過關。這樣，他比上遠遠不足，比下卻綽綽有餘，也就心滿意足了。可現在同桌的同學與他是難兄難弟，自己身上的蝨子都捉不完，哪有閒暇給他來捉蝨子。何況昆師不是小學初中，今天的老師，比以前的先生工作認真得多，而且同學的正義感也更強烈，同學們的譏諷更是多於牛毛。學校的處分也更加嚴厲，一經發現，一律開除學籍。對他來說，如果那樣，將是一次毀滅性的地震，會將他這期辛辛苦苦營建起