第23部分(第4/4 頁)

出自韓國最擅長描繪愛情的音樂家YIRUMA之手，也非常好聽，親們可以自己去下載聽聽看。

但願這張雨的印記的圖片能帶給大家清新的感受。

四十六雨的印記

不知什麼時候開始，凡是“傾聽”所演奏過的曲子都紅遍了整個日本。可惜“傾聽”的曲子外界從來就沒有完整的。因為據說他們所演奏的曲子都是自己編配的，只此一家，別無分號。

因為連著三週都是緊張的排練和競賽，儘管並沒有覺得有多累，但總是一個負擔。所以這一週輕風本想忙裡偷閒與月森一起去賞櫻、攝影。但是人算不如天算，老天居然從火曜日（星期二）下午開始下起了綿綿春雨，而且據氣象臺播報的訊息稱：本週除了金曜日（星期五）天氣會稍稍放晴以外，土曜日（星期六）和日曜日（星期日）一樣是個陰雨天。

望著校園裡那些被雨水淋得一片狼狽的櫻花，輕風以指劃過窗玻璃，禁不住感嘆：櫻花是多麼地嬌柔啊！禁不得任何風吹雨打，即便是剛剛盛開，可是一場春雨對於它們來說就是一次毀滅性的打擊。

“雨”這個東西向來都是詩人的靈感之源，在中國，遠的有張志和的“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”；有志南和尚的“沾衣欲溼杏花雨；吹面不寒楊柳風”；有孟浩然的“夜來風雨聲，花落知多少”；有杜牧的“清明時節雨紛紛；路上行人慾斷魂”……近的，有戴望舒的“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷”；有汪國真的“心晴的時候，晴也是雨；心雨的時候，雨也是晴。不過，無論什麼樣的故事，一逢上下雨便難忘。”自然還有自己最喜愛的余光中的《聽聽那冷雨》以及弗拉里斯的《暴風雨》。

輕風不知道剛剛自己已將心裡所想的輕聲唸了出來，臺上教現代文的老師已經注意輕風良久了，要是一般的同學，只怕老師早已不客氣地請她站起來了。但是面對整個立海大最出色最優秀的學生，老師的語氣居然是商榷式的：“天上，你是想到了什麼嗎？還是對這個問題另有看法？”

輕風被這一問驚醒了，忙立起身道：“不，老師。只是您剛剛講到現代詩歌，看著窗外的雨讓我想起了義大利作家弗拉里斯寫的一首有關雨的詩。”

“哦？”推推眼鏡，教現代文的老教師顯然對輕風的說法非常感興趣，“那麼你能給大家背一背麼？”

沉吟片刻，輕風道：“老師，全背的話太過浪費時間，我節選一些背您看行嗎？”面對如此有禮的優秀學生，老師哪有不同意的道理。

清清嗓子，輕風開始了朗誦：

“悶熱的夜，令人�