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念（假設都是學過的），然後怎樣把這些概念運用到全新的情形中，以測驗我對法律和政策的掌握情況。

第四章　恐懼厭惡綜合症（4）

舉個例子，合同法考試中，我知道不可能要求我敘述露西訴齊默案的事實，或者讓我判斷“在統一商法下，承諾中增加了要約沒有的條款是有效的”這句話的正誤。擺在我面前的是一堆複雜的事實，然後是冗長的問題等著我回答：合同有效嗎？要約的內容明確、具體，有約束力嗎？承諾是否以適當的方式作出？這些條款都有約束力嗎？拋開實際因素，允許禁反言或不利依賴嗎？有哪些防禦措施？如果合同有效，條款是什麼？這些條款都應該被履行嗎？先履行、同時履行、後履行的滿足條件是什麼，違反了怎麼辦？合同解除、履行、更新、情勢變更、違法或違反合同目的嗎？如果違約了，有哪些正當的救濟措施（期望損失賠償、相應損失賠償、違約賠償金或實際履行）？

這些問題大多數我都不太懂，更別提把它們記下來，並在非常有限的時間內運用到奇奇怪怪的事實中。我只要一想到接下來的五週時間，我必須全面學習並深刻理解合同法、侵權法、民事訴訟法，就不可控制地陷入恐慌。

顯然不只我一個人這麼難受。焦慮似乎有傳染性，大家一過完感恩節就立刻返校，不管準備得怎麼樣了，每個人都立即進入緊急狀態。作為一個團體，我們班真的好恐怖——沒有人睡覺，我們都是黑眼圈。我們每天從亂糟糟的床上爬起來——床上扔有棒球帽、骯髒的衣褲，不修邊幅、蓬亂著頭髮衝向九點鐘的課堂——即使時尚人士這段時間也放棄了打理。咖啡櫃前的隊伍比平時長了三倍，教學樓前蜷縮的一小撮吸菸者膨化成一群名副其實的尼古丁學生（包括我——我又開始吸菸了，儘管我兩年前已經戒掉了）。考試失敗引起內訌或遭驅逐威脅的謠言四起，有時候你甚至能聽到圖書館個人閱讀座位上傳來的低聲抽泣聲。

學期課程全部結束之前，教授會開個正式的複習會，回顧一下一學期課程裡的重要概念以及向學生提問。涉及的話題以前從來沒有提到過，教學大綱上也沒有。不變的是，總會有人舉手回答這些挑剔、偏遠、離奇的問題，顯然其他人遠沒有想到這些問題。如果你對既判力還只是模糊認識時，聽到前面的同學這樣質問教授，你不可能不受刺激，“我對這個概念的理解是互保抵押品不容反悔，在既判力下相當於私人之間的要求，這是多年來行之有效的規則。您能回顧一下這項方針變遷背後的理論基礎嗎？”

這些複習會並沒有減輕我們的恐慌。我坐在圖書館看書時，不時聽到周圍同學討論我還沒有開始複習的知識點（“那麼，在UCC損害規則下，如果賣方違約並且還持有商品，那麼對買方的救濟，是發現違約時的市場價格減去原先的合同價格，還是替代物的價格減去合同價格）？我覺得我最好還是回家一個人複習，遠離人群，唯一的競爭者就是我自己。

我收拾好東西，拖著疲憊的身體步行回家。我書桌上立刻堆滿了一大沓複習資料，有商業綱要、入門書、課堂筆記、案例簡介、案例書、重述以及各種顏色的熒光筆。我警告喬，如果他知道什麼對他有好處就不要打擾我。為了給我留下寬敞的複習空間，他開始加班，業餘時間就和我同學韋德在校園踢足球，韋德不知什麼原因還沒有陷入期末考試的瘋狂中。喬回家後也是躡手躡腳地進臥室，經過我時，我衝他用力點點頭，示意他保持安靜，因為我還要繼續學習。我極少離開公寓，除了上剩下的幾節課外我都隱居在家，一上完課我就趕緊回家學習。這讓我想起了追緝令，裡面的赫德和福特逃到一家酒店完全隱藏起來，瘋狂地準備他們的第一次考試。

第四章　恐懼厭惡綜合症（5）

我基本上是從頭開始，集中精力先學習侵權法，直到我把裡面的知識點吃透，再也讀不進去一個字時，我就開始學習合同法，然後是民事訴訟法。一門接一門，我重讀每個案例簡介，重讀入門書和商業綱要，重讀我的課堂筆記，然後再重讀，直到我覺得全都理解了。我寫下自己的提綱，把不同的知識點從邏輯上串起來，把案例背後的理念、規則列出來。然後把我的提綱壓縮成小型提綱，只包括最核心的知識點。我還把複雜的知識點畫成流程圖，用箭頭標記它們之間的關係，以便展示它們的相互作用。我還製作了巨大的符號列表，把分析考題的每一個步驟都列出來。最後，推開所有的資料，我拿以前的考題作模擬測試，當我做完後和教授提供的參考答案比較時，我嚇得靈魂出竅。我知道還有好多東西要學，我又重新