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解釋人體內臟之間的相互關係、臟腑組織器官的屬性、運動變化及人體與外界環境的關係。”

“而五行與五臟、五志之間存在著相互資生相互制約的密切關係。。。”

“而我們中醫便是將“五行學說”運用於心身疾病的治療，透過調理情志、巧妙配伍用藥，促進心身疾病的康復。”

胡老醫師站在講臺之上，負手而立，隨意言語之間，便將這些中醫理論和道理，緩緩道來，一邊講述著一邊看著臺上的那些學生們，隨意道：“這些理論書上都有清楚的定理，我也就不板書了，但是大家一定要記熟，至少要清楚，如果連這樣的基本道理都不懂，那麼也就不配說有學過中醫基礎的！”

“而且這樣的理論，在中醫的運用之中，都是極為基礎的東西，一個能夠被稱為基礎的東西，那麼也就是說。。。脫離了這些基礎，那麼這套理論，還有是依靠中醫治病救人，都是空想。。。”

江源坐在這地，看著胡老醫師這隨口道來，灑脫自如的模樣，那是相當的佩服，暗道：“這當老師還真不錯，至少看著這周圍這麼多學生如飢似渴地聽著自家發表言論的感覺，一定還是挺爽的！”

“木曰曲直。。。火曰炎上。。。土爰稼牆。。。金曰從革。。。水曰潤下。。。為五行之特性。。。。。。”

在胡老醫師的講述之下，很快地一節課便過去了，胡老醫師在上邊看了看手錶，離下課只剩一刻鐘了，便停止了講課，然後笑道：“好了。。。現在是提問時間，各位同學如果有什麼不懂的、或者沒有聽清楚的，可以提出來。。。”

不得不說，這胡老醫師嚴肅起來挺能鎮住場面的，但是這一但隨意起來，倒是也顯得極為隨和讓人親近。

隨著胡老醫師的言語，課堂之中，出現了一小段的寂靜，不過很快便有人舉手提問了。

且不管怎麼滴，剛這位胡教授可是說的很清楚，想拿學分，除了成績之外，還得看課堂表現，這課堂互動可不正是課堂表現麼？既然有問題自然要提；所以這樣的事情有些聰明的同學想的很清楚。

“教授。。。剛才您說到‘補母瀉子’法，我不是很懂意思。。。”一位男同學壯著膽子提問道。

“嗯。。。不錯，這個問題對於剛接觸五行學說的你們來說，確實有些難懂。。。”胡老醫師微笑著讚揚了一句，讓這位男生臉上露出了一絲歡喜。

江源這坐在下邊正打著瞌睡，突然聽得上邊的胡老醫師言語道：“江老師。。。你上來回答同學們的提問。。。”

“呃。。。”江源身子一僵，然後抬頭看了眼胡老醫師，見得胡老醫師正看著自己，江源一下醒過神來，這忙不迭地起身走上講臺去。

“補母瀉子？”看著這大兩百號人都好奇地而且帶著些敬仰盯著自己，江源有些緊張地好不容易想起剛才那位同學的問題，站在這講臺之上，伸手捂著嘴巴清咳了一聲，稍稍地定了下神，然後臉上擠出了一絲微笑；

抬頭看了一下這周圍的學生們，然後淡聲道：“補母瀉子又稱為‘虛則補其母，實則瀉其子’；大家都知道五行相生相剋，木生火即木為火之母、火生土即火為土之母。。。”

“而五臟對應五行，肝屬木、心屬火、脾屬土、肺屬金、腎屬水。。。”

對於這樣爛熟於心的理論，江源是越講越流暢，原本的一絲絲緊張早已經消失不見，將這道理娓娓道來。。。

而這周圍的學生們，這時都用心地看這位看起來年紀不大，但是卻明顯比那位胡教授親和許多的老師，聽得相當的認真。。。

至於胡老醫師，這在一旁，也是暗暗點頭，臉露滿意之色。。。

“補母，則是針對具有母子關係的虛證而治療的，我舉個例子，如肝虛補腎，因為腎為肝之母，所以補腎水可以生肝木。瀉子，是針對具有母子關係的實證而治療的，如肝實瀉心，因為心為肝之子，所以瀉心火有助於瀉肝木。這就是補母瀉子。。。”

江源微笑著看著剛那個男生道：“這位同學，明白了嗎？”

江源這般深入淺出的講述，這位男生明顯是明白了其中的意思，當下是連連點頭，道：“謝謝江老師。。。我懂了！”

江源笑著點了點頭，看了眼胡老醫師，見他一臉微笑，然後便又朝著眾人問道：“還有那位同學有問題？”

有人帶了頭，而且現在站在講臺上的還是一位極具親和力的年輕帥氣的老師，不再是剛才那位讓人有些緊張的教授，這眾學生自然是踴躍了許多，一時