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“我把第四段背出來了哦。”扯著左林的耳朵燕映雪自豪地說。
暑假是給孩子玩的時間也是給孩子補習的時間。燕映雪補習的東西比較特別而已。學習德魯依的語言的過程同樣是瞭解這個自然世界的過程作為字母表使用的典歌每一段都會提到各種各樣的動物和植物提到那些或許現在已經不復存在的神奇的土地那些在以往偉大的德魯依遊歷的過程中碰到的人和事物還有他們與這個世界上其他擁有神奇力量的人成為朋友和敵人的經歷。當年孫老幾乎走遍了整個世界幾乎親自踏足於典歌提到的每一個地方也曾花了很大的精力研究典歌中提到的歷史事件所以傳授給左林典歌的時候孫老將整個典歌的故事講得波瀾壯闊精彩無比夾雜著許許多多的自己的看法。
德魯依的世界距離中國人有些遠左林複述的那些故事對於燕映雪來說雖然精彩但聽過也就罷了。就象當初左林學習德魯依語言的時候那樣。
傳授典歌的過程同樣是教授燕映雪認真地觀察世界瞭解世界用另一種眼光審視世界的過程。左林每天都會不厭其煩地給燕映雪講述各種各樣的生物的一生卻又帶著燕映雪用最細緻的眼光觀察庭院裡相處得有些習以為常的生物和他們每天的變化。
“大哥哥雪雪有些奇怪為什麼我背誦典歌的時候好像感覺到周圍�
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