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2003年，無論個人成長顧問還是突發事件，都幾乎無人問津。可兩年後的2005年，人們開始意識到“聊天”的重要性。社會的進步讓人們意識到“術業有專攻”，雖然每個人都可能成為孩子的父母，但並不代表一定都成為合格的教育者，他們需要學習做父母，需要專業的幫助。更重要的是，生活質量的提高讓人們有時間和精力抬頭看看天空，思考自己心靈的需要，開始重視精神食糧的重要性。
相比較之下，我更喜歡個人成長顧問，因為個人成長顧問能夠預防突發事件的發生。據調查，中國的爸爸媽媽們總是在孩子出現某種問題，產生了嚴重後果之後才想到解決，而不懂得提前防範。當然，也有父母告訴我，不是不想防範，而是根本不知道應該什麼時候防範、如何防範。
教育是一門科學，不能僅憑經驗。
事實上，個體成長的生理和心理規律決定了教育本身就是一門學科，但人們往往忽視了這一點。
比如說，父母們總會抱怨自己處於小學低年級的孩子偷懶，每次寫作業都喊手痠。面對這樣的情況，父母們自然會對孩子頗有微詞，最後可能發展成一場“戰爭”。可孩子在發育過程中，寫字用到的小肌肉群是晚發育的，所以低年級的孩子握筆寫字超過30分鐘確實會手痠。如果我們掌握了這樣的科學規律就會理解孩子，就能適當調整寫作業的時間，讓孩子感受到做父母的體貼與關心，增進雙方的信任。我們還常忽略孩子的好奇心強和自控能力有限這些正常現象，而僅憑經驗為之下定論是“多動症”或者“感統失調”。
教育的科學性需要普及，這是我一直努力在做的事情。
臨近中午處理完內波教授的郵件，我顧不上吃飯就開始準備下午的諮詢。
在諮詢開始前的一小時內，�
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