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覺得羞愧，無法面對他人。”小鹿語速飛快，臉通紅。

“在上午世界通識課堂上，浩浩需要30分鐘恢復到正常狀態，此後表現優秀。而下棋之後在下午的活書課上，他幾乎一直都陷入沮喪之中。過往課堂記錄也顯示，在浩浩狀態不好的時候，父母都有在教室裡出現過。”媛媛總結著浩浩在下午活書課上的表現。

仔細聽她們闡述完上述情況之後，我開始總結：“當父母做孩子不希望他們做的事時，他們都會有一種說法：　‘因為我們愛他，我們也是為他好！　’可別忘了，這樣的語言只適用於成年人，孩子們是無法使用和理解這樣的語言，他們只能承擔這樣的結果。”［　愛孩子是一種本能，但需要方法，才能讓孩子們在“愛”中積極成長。］

7　對浩浩之事的總結（2）

我略為有些激動，接過凱音遞過來的水，稍作平靜：“我們在以愛的名義掩蓋我們的錯誤！”

“為什麼世界通識課要特意調整孩子的情緒，而活書課卻不要呢？我想知道你給媛媛說的那句悄悄話是什麼？還有就是為什麼不讓我安慰浩浩呢？”［透過改變不同的環境來觀察孩子的表現，可以讓我們有效地找到致使孩子行為變化的環境因素。］新來的老師還被矇在鼓裡。

“第一次上課，我需要觀察父親會給他帶來多大幹擾，這種情緒上的干擾是否能透過老師的授課方法得到緩解。第二次課顯然他受到干擾比上午大，這種情況下他的自我恢復能力有多強呢？他自我恢復又需要多少時間呢？這些都需要認真評估。各位別忘了，教育是一件科學的事情。自信、責任、勇敢、思考力，這些模糊抽象的能力，看上去無法評估，其實不然。科學當中一切都有規律，而一切規律都能用數字來衡量，最終都會歸向一個渠道，那就是哲學。那句悄悄話是什麼？讓媛媛來告訴你們吧！”

“她就說了四個字：順其自然。”媛媛揭開了謎底，“所以不讓你去安慰也是同樣的一個道理，我們需要看到他的原生反應，這對我們瞭解浩浩有很大的幫助。作為新人，你能覺察到浩浩的負面情緒實屬難得。”

“我還要補充一下。”我想到了什麼，趕緊搶回話語權，“小鹿那天下棋可圈可點，她沒有被浩浩爸爸嚇住，仍然鎮定自若，還刻意放慢速度，更加明確地讓我探測到了浩浩的底線。如果她表現出不滿，那隻會讓浩浩更難堪，如果草草收場結束，又不能讓浩浩的狀態達到一個底線。作為老師，能做到那樣是很難得的，因為以那樣的態度面對父母和孩子，其實也是一種博弈。”［對於教育者最難的就是在父母的壓力下還能完全從孩子成長的需要出發，而不是因為父母會對自己的看法而滿足父母的需要。］

“那我們應該怎麼做？浩浩的爸爸應該怎麼做呢？”小鹿是最愛問為什麼的人。

“對於現在的浩浩，他需要看到大家並沒有因為他爸爸的行為而對他有什麼看法，儘量讓他放鬆而我們則需要和浩浩爸爸談一次，需要讓他理解自己對孩子造成的干擾，讓他了解一個真實的浩浩，這個工作就交給浩浩的顧問去完成了。”

深入分析完浩浩之後，大夥對這半年的研究課題“如何走進孩子內心”萌生了更大的興趣。經過討論，我們準備進行一次調查，題目只有一個，那就是“你最遺憾的三件事是什麼”。

很多時候我們都會忽略孩子們的內心感受，“遺憾”又是最容易被忽視的一種情緒。我們一般會認為孩子還小，他們能有什麼遺憾？但從一個人的遺憾中，我們能獲知他們對事物的渴望和無法完成而帶來的失落以及完成了卻沒有成就的難受。

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8　開修的作文比賽（1）

五月，天氣回暖，氣溫逐漸上升，我們忙碌的溫度也驟然上升起來。媛媛和凱音一邊忙著整理回收各種“遺憾”之事，一邊準備著週末課程，常松則忙著聯絡暑期夏令營的場地安排，小白一如既往地陶醉在夏令營的策劃案中，而我正想著開修的問題如何處理最好。

開修是一個小學四年級的男孩，個性敏感且知識面較同齡者豐富。他的媽媽是一個知書達理的女性，看待事物的態度寬容豁達，這使得我和她之間的交流異常容易，也幫助我更全面地瞭解到開修的所有情況。

這次突發事件的導火線，源自上週的全國作文比賽。老師認為開修本身是非常有希望獲獎的，於是提前將五個作文題目全部告訴他，讓他好好準備。回家之後，父母也非常重視這件事情，爸爸花了很長時間為他起筆，並列印出文章讓他背誦。