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以及家族門戶能否光耀的問題。

只可惜杜睿收徒極為嚴格，被送來的一兩千少年，最終也只有一百零八人被杜睿選中，成為了他的入室弟子。

杜睿選徒的事情，很快就傳到了長安，雖然將杜睿罷黜出了長安，但是對他的關注，太宗一時一刻都不曾少過，他知道杜睿是大才，便是滿朝文武，那眾多被杜睿所倚重的大臣，也沒有能出其右者，如今聽到杜睿居然收徒治學，太宗也不禁一陣納悶，一邊對杜睿收斂行徑感到安心，一邊又在擔心杜睿從今以後當真不過問朝事，做個孔子，老子，墨子，那樣的杜子，那可就得不嘗試了。

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只是太宗又不好自己派人去問，畢竟當初是他把杜睿趕出去的，如今人家老老實實的在自家的封邑收徒治學，又不礙國法，和他還真沒什麼關係。

太宗不好問，只能讓李承乾派人過去詢問一下杜睿的真實意圖，對於長安來人，杜睿也並不覺得奇怪，他知道他府上就有太宗的眼線，只是他既無野心，又沒有妄念，假裝不知道罷了。

李承乾既然派人來問，杜睿也不好不答，只是對來人說了一句：“回去稟報太子，我便在這杜陵治學，長安的事從今以後不再過問了。至於將來我門下的弟子如何，全憑他們自願！”

來人回去，將杜睿的原話告訴了李承乾，李承乾不禁大驚，杜睿可是他的臂膀智囊，如今杜睿居然要撂挑子，那可當真是天塌了一般。

急急忙忙去找了太宗，又把杜睿的話轉述了一遍，太宗開始也是一驚，但很快就明白了過來，苦笑道：“這個奸猾的小子！好了！便如他的意，乾兒！你也不要過問了！”

李承乾走後，太宗在麟德殿裡也是唏噓不已，他一直以為自己所做的都是為了大唐的江山社稷，暫時貶黜杜睿，日後讓李承乾去施恩重用就是了，可是太宗卻忘了最重要的一點，那就是一個人的心，若是一個人的心寒了，那可勢難挽回了。。

不過好在杜睿發了些小脾氣，有了些怨言，好在還是能以大局為重，說是留在杜陵治學，不過問朝事了，但哪裡又能當真放得下，畢竟那新法，杜睿可是傾注了極大的心血。

杜睿是個前世之人，自小就跟隨身為國學大師的父親學習，學校雖然沒去過，但是那種填鴨式的教學方法也是知之甚深，自然不會將那一套，照搬到大唐這時節來，他選用的是因材施教，學生願意學什麼，他就教什麼。

願意學文的，他便教授諸子百家，願意學武的，他便教授刀槍劍戟，願意學格物，願意學天文，願意學地理，願意學航海的，他也是來者不拒。

好在杜睿學識淵博，前世涉獵頗多，縱然是學生的要求再多，他也不怕，每每學生就他們感興趣的問題提問，杜睿信手拈來，張口便答。

教學的時候，也不講究什麼規矩，杜睿只是在大觀園的外宅，著人收拾出了一間大屋子，每次教授之時，便於學生們席地而坐，互相討論，辯理，學生們也很願意接受這種教學方式，每次課堂之上，都是熱鬧非常，寶釵，黛玉偷偷來看了，也是咋舌不已。

“老師說得那個蒸汽動力，學生不敢苟同，想那蒸汽，如何能推動金石之物！”發問的是杜睿那日在曲江村見著的杜承學，聽了杜睿幾次課之後，對杜睿宣講的格物學最是著迷，每次課堂之上，和杜睿爭論最多的也是他。

杜睿道：“所謂蒸汽動力，也是為師的一種設想，為師見以鐵壺燒水，每每水沸之時，壺蓋都要微微欲動，而將壺蓋掀開，將蒸汽放出之後，再覆蓋，則無此動，故而便想到，這蒸汽動力之說，承學！你懷疑是對的，也是好的，世間萬物的真理，都是需要不斷的試驗，論證，方才能最終得出，你今日回家之後，便煮水看看，不過為師更希望你能想想看，既然那蒸汽當真能推動重物，那麼能起到什麼作用！如何透過整齊產生的動力，為大唐的子民帶來好處！”

杜承學一拱手，做到一邊去琢磨了。

杜睿看著，不禁暗暗點頭，他最喜歡的就是這種善於思考的學生，他一個人的力量畢竟是有限的，也不能在他的有生之年將大唐帶入後世那樣的現代化，他如今能做的，就是在這些和他年齡相仿的年輕人的心中埋下一顆科學的種子，等待日後生根發芽了。

又和眾多學生討論了一會兒，杜睿道：“你們須牢記，天行健，君子自強不息，治學也是一樣的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，為師不願意教授你們那些誇誇其談，坐而論道，卻無半點兒實用的，欺世盜名的學問，能教給你們的只能