第5部分(第1/4 頁)

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“我可以證明那些。”

“讓我給你機會，是嗎？”

“至少讓我見到她。”

“我要提醒你的是，屬於她的世界只有那麼一小部分，如果你帶走了那些，我不能保證她還能繼續微笑。”

“……”

“如果你同意，三個月後，你再來找我。”

“無論一個月，還是一年，你會看見時間對我並起不了什麼作用。”轉身離去。

關於這個男人，我沒有透露一點訊息給雨欣，某些東西，只有那個男人才能給出答案。

當然，除去所有領域，在真實面前，她還是易被征服的。在女人的研究中肯定有一項是征服，至於征服，雨欣適用於區域性征服。

記得凱撒大帝曾說過……我看見了，我來，我征服。他的征服應該是有一個相對強大的精神世界來支撐的。

設想一下，如果被征服者的另一個世界也相對強大，便會與征服者的世界形成對抗。

摧毀征服者的腳步。覆蓋到世界的剩餘能量便是被征服者相對薄弱的環節形成區域性征服。

而由於被征服者的另一個世界在不斷的成長並強大起來，因此沒有人能完全征服此類人群。

在我的描述中，雨欣形象十分的有限。隱藏在死角里的也許會牽動勝於現在的一大部分人對她的信服。那麼，我暫將它妥善保管作為醞釀的思路。

弗洛伊德善於把一個人童年發生的事和他目前的思路聯絡起來分析。我相信他是對的，就像奧地利作家耶利內克筆下的鋼琴教師。

而立之年她還在母親的管制下度童年，導致了後來反控制情緒強烈將情感飢渴發揮到了極致而被眾人普遍認為是扭曲而變態的。

童年就是根源，一切都不會是無來由的，即定的事實不能解希望之渴，如博爾赫斯的鏡子與交媾一樣，似乎會聯想到什麼，至於是什麼，它可以無限擴大，勢必它是延續死亡的張力。

嘉寶試圖在她身上尋覓的，也不過是她搌碎自己換來的信仰歸宿，儘管這樣，她仍毫不保留的傳遞給嘉寶。

把視線再次移向那個男人，暫且認為他是愛她的。如果在以後證明是蒼白的，那麼雨欣的拒絕是明智的，在一定程度上來說，拒絕是自我保護的道具，對於這種方式並非是讓自己更好的活下去，而是讓自我更完整的完成信仰。

在羅雯離開的第七天，她又回來了，她告訴我，江哲原強Jian了她，問我怎麼辦。

我不知道該說些什麼，便問她，你不是想告他吧！

她想了想，點了一支菸，問我要不要煙。我說，不用了，她吸了一口，眼神茫然的看向別處，告他？說一個嫖客強行嫖了一個妓女？真他媽的可笑，有誰相信啊！你不就是拿來賣的嗎？妓女有保障嗎？

我說，是啊，天經地義。那無疑是告訴別人，貝克漢姆嫖了維多利亞。既然是這樣，你為什麼還來問我。

她沉默了一會兒，丟掉手中的菸蒂，搔了搔漂染得詭異的頭髮，眼神直撲到我的臉上說，你能抱抱我嗎？抱抱我，一會兒就好。

她看著我，或許，她以為我會答應她簡單的要求，我只是聳聳肩膀。

笑著推了一把她，你腦子出問題啦！我對你可沒有感覺哦！

她勉強的笑了笑，似乎還有很多話要說，但最後她也沒能說出來，看著她揚起的後腦勺，我的心沉了下去。

正如，她曾說過的，我們都是飄零的塵埃，我們的相遇是在空中碰撞一段彼此的未來而已。

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只有一種可能（10）

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（十）

“我的希望，就像對善的病態絕望，我的恐懼就像對惡的確定無疑，我的懷疑，就像蒼白期望的食糧。”

“惜童，上體育課你為什麼穿小皮鞋，把鞋脫了，打赤腳繞操場跑一圈”體育老師一副恨恨的模樣。

“老師，為什麼不能穿小皮鞋了。”七歲的小惜童第一次上體育課，她用食指揉了揉鼻子，看著腳下新買的小紅鞋。起初，小腳動了動，還是捨不得脫，抬頭眨巴著眼睛看著老師“可我的鞋比他們的漂亮啊！”

“體育委員，出來！告訴她為什麼不能穿皮鞋，順便帶著她完成罰跑，同學們，我們現在開始……”

一個清瘦的高個子男孩很懂事的走到惜童面前“你為什麼跟老師抬