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不懂，而是你沒有說清楚。而且農民掌握的知識很多，可以向他們學的太多了。比如種玉米、小麥、大豆等農作物，他們能準確地把握什麼時間種什麼農作物，每畝播多少種子，種子何時發芽，什麼時候澆水、施肥、收穫等，這些知識他們都懂。也許在家裡種菜、養花的時候會想到要向農民學習，但是真正和他們在一起的時候，就沒有想到向他們學習，甚至不承認他們比自己有知識，有能力。不承認，只能說明不虛心。

我很喜歡和農民交往，和建築工人交流。大量的實踐經驗、艱苦的環境使他們的腦與手配合得很好。我們看建築工人砌牆，能穩穩當當、又快又好地把一塊一塊的磚壘成高樓大廈；而有些人住在寬敞舒適的高樓大廈裡，卻瞧不起建築工人，認為他們是做苦力的，這種工作誰都可以幹。其實，看似簡單的砌牆壘磚技術也是在實踐中不斷積累和提高的，沒有一兩年的訓練是不行的。一個好的泥瓦匠與藝術家一樣，靠的是知識和悟性，是手和腦的有機結合，更重要的是：沒有吃苦的精神是堅持不下來的。泥瓦匠與藝術家相比沒有那麼多的浪漫情懷，但他們有的是紮實的生活經驗，因為“泥瓦匠們”很多，所以我們沒有感受到他們的可貴之處。實際上，我們應該感謝他們如此辛苦地創造財富，應該認同他們的勞動。否則，幹體力活的人會越來越少，願意創造精神浪漫的人會越來越多，都願意到人才市場中去尋找輕鬆、浪漫的工作，拒絕去做一個泥瓦匠，甚至認為讓自己做泥瓦匠是侮辱他的人格。如果有這樣偏激的思想，又能創造什麼樣的精神財富？我想告訴那些在烈日下勞作的農民、工人，你們身體強健，精力充沛，生活實在，你們是光榮的；貪圖享樂、好逸惡勞是可恥的。

高學歷的人，既然能透過考試進入更高層次的學習，說明他們在學習上還是很虛心、很刻苦的，具備虛心的品格，從學校出來，求知慾會驅使他們仍然虛心向別人學習，甚至放下身架去學習種地、砌牆。但是社會能不能給他們一點鼓勵？媒體也不要說他們是大材小用。我們常說“三百六十行，行行出狀元”，袁隆平種地成為水稻之父，我們也可以試著研究能不能在土地上創造出奇蹟。

學歷高往往給自身造成一種“缸裡水滿”的錯覺，在傾聽別人說話的時候就不用心，更不用說主動求教了；相反，學歷低的會主動求教、虛心學習。有人說我是學藝術的研究生，與種地有何聯絡？藝術來源於生活，連種地的艱辛都體會不到，又到哪去發掘藝術呢？如果是學機械的，到農村可以幫助實現農業現代化，多搞些發明創造怎麼樣？我們可以設想這樣一個場景：如果碩士、博士能放下身架，拿起砌刀到建築工地學習砌牆，前半個月可能會經常受到領導批評、同事譏笑，後半個月可能就會壘得越來越好，有高學歷，又能放下身架去砌牆，不但能得到砌牆的經驗和工作的體驗，更能得到大家的欽佩。這對個人的發展大有好處。

放下身架，俯下身去，多做體力勞動，對高學歷的人來講，可能是更重要的另一種知識的積累，學歷高就發揮高水平，多與實踐結合才能理論聯絡實際，發揮更好的作用。體力勞動能把聰明的大腦與纖細的雙手練就得更堅強，更有韌勁，更能啟用知識的運用，更能理解生活，理解他人。因為學歷高，每個人都對你寄予很高的期望，只要堅持，道路會越走越寬。特別是虛心的態度、不怕吃苦的精神，會更能感動他人。

第一節　自強不息

第一節　自　強　不　息

喜鵲沒有雙手

人天生有毅力的基因

我吃飯有點“狠”

鋼鐵是這樣煉成的

喜鵲沒有雙手

一大早，我女兒像燕子一樣飛到我的身邊。她張開雙手往我懷裡撲過來的時候，我腦海中突然冒出這樣一個想法：鳥沒有雙手。於是我就問女兒：“鳥沒有雙手，它們靠什麼做事啊？”女兒愣了一下，歪著小腦袋想了想，回答說：“那……只有靠嘴嘍。”接著，我給她講了一個真實的喜鵲的故事。

差不多我七八歲的時候，我們家門前有一棵大樹。有一天，我看見一隻喜鵲銜著一根樹枝，飛上高高的樹杈，小心翼翼地把樹枝放下，可是沒多久，樹枝就掉了下來。喜鵲看看掉下的樹枝，就飛下去把它銜上來，再次小心翼翼地放下，一不留神，樹枝又掉了下來，喜鵲再飛下去把樹枝銜上來……這樣來回了十幾次，我就問媽媽：“你看喜鵲銜那根樹枝幹什麼啊？”媽媽說：“它是在給自己搭窩蓋房子呀！”我觀察了很長時間，但是喜鵲始終沒有把那根樹枝放穩。天黑的時候我再