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徵兆（比如：成績下降、調皮搗蛋、去學校醫護室、逃學），並採取相應的措施。

●儘量抽時間與每一個上課時看起來沉默寡言和疲憊不堪的學生交談。

●與你的同事一起討論男孩子的情況。如果你的擔憂總是不能消除，請聯絡男孩子的家長。

●要認識到：當你面臨壓力時，你可能難以容忍學生對你的挑戰性行為。

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引言

男孩子對家庭和社會的期望有著非常敏銳的感受。理想的男人應該全能全知，能應對一切事情。為符合這一形象，一些男孩子認為，他們必須以堅強示人，並否認自己並非知道所有問題的答案，而隻字不提他們與生俱來的敏感和對違法行為本能的厭惡。男孩子越是這樣——不管是為了使自己免受他人嘲笑，還是為了不讓父母失望——就越是隔絕了其真實的自我。當他們這樣做的時候，實際上已經拋棄了部分自我，並導致出現一個危險的空白地帶。在這裡，他們的情緒遭到否定，他們因此無法認真考慮自己行為產生的原因及後果。

這一否定的過程很早就已開始。有多少家長，特別是父親，會對自己年幼的兒子夜間睡覺時要開著燈，過了嬰兒期仍要叼著個橡皮奶嘴，需要有人陪伴才能入睡，感到安然自在？又有多少老師因為男孩子不敢伸手接快球、接受預防接種、在生物課上解剖動物而嘲笑他們？男孩子需要勇氣，而勇氣只能來自於他們內在的自信。

情緒決定我之為我。當我們還是嬰兒的時候，感知和激情使我們有了最初的自我意識。所以，我們必須關注那些讓我們高興、使我們沮喪、令我們難受或者傷害我們的事物。

瞭解自己的情緒感受，對於我們增強主動性和取得進步亦有實際的意義。男孩子要向前發展，必須知道自己有能力做些什麼，為掌握某項技能自己還需要學點什麼。審視自我的能力可以使我們具備敬畏感和驚奇感，懂得欣賞美的事物，善於理解他人。牢固的親密關係正有賴於此。

研究表明，男�