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眼看呂建的情緒越來越激動，慕森連忙順勢說道：“呂建，既然你已經報了仇了，那個老師你也殺了，還何必為難你自己的家人呢？你看看你手裡的女孩，她是你的妹妹吧？還是個孩子，不應該承受這些的。屋裡還有你的親生父母和親人，你總該對他們手下留情才對。”慕森試圖勸阻呂建，不要再傷人了。已經殺了那麼多人了，也該放下憤怒了。

可是呂建卻用刀連連晃動著說：“不不不，你大錯特錯了。你是不是認為我最恨的老師已經死了，我就該老老實實的放下屠刀立地成佛了？呵呵，你錯了，我最恨的不是那些金玉其外敗絮其中的老師，而是他們。”說著，呂建用刀尖指了指自己的身後，意思是指他的家人。

“我從學齡前，就強迫被學習書法，鋼琴，舞蹈，還有一些該學不該學的東西。從邁進幼兒園的那一天，我就從沒脫離過補習班。那些正經的，不正經的，好的，壞的，我也都進去過。有的補習班是真的講課，而有的……呵呵，你們根本就想象不到。從小學，到初中，我被要求每次考試必須第一，哪怕九十九分，我回家都將面臨一頓皮帶毒打。並且，我的家庭作業，複習題，只要是打分的東西，我都必須滿分，否則就是非打即罵。那時候，我很害怕，我特別害怕。每一次考試，我都覺得自己心驚肉跳。我甚至跪下求過老師，那一個標點符號的錯誤，能不能不扣分？因為他們隨手一劃，我回家就是好幾天的噩夢。呵呵……這些，你能想象嗎？”呂建悲哀的看向慕森問著。（未完待續。）

第五百四十九章　敏感的心

呂建的這種經歷，慕森早就已經推測的差不多了。他必定是承受了太大的壓力，才會衝破理智和底線，做出了後來這一系列無法挽回的事情。

可是海明威也曾說過，這世界會打擊每一個人，但經歷過後，許多人會在受傷的地方變的更堅強。顯然，呂建並不是這種人。他在打擊和巨大的壓力之中變得壓抑，偏激，敏感，更摻雜了暴力傾向。他沒有在痛苦中堅強，反而選擇了在痛苦之後，給人以更加痛苦座位報復。

不得不承認，呂建的經歷是悲哀的。

雖然沒有人可以決定自己的出身，但是卻可以決定自己在面對強壓時候的心態。

慕森覺得，事已至此，再譴責呂建父母的教育方式也毫無意義了。從呂建父母的這些親戚上不難看出這對夫妻的本質。他們受教育的程度不高，生活水平不高，素質修養不高，但是心氣兒卻非常高。正是因為他們什麼都不高，所以才會把自己完成不了的所有夢想全部寄託在了兒子的身上。於是，他們要求他必須出人頭地，必須光宗耀祖，必須出類拔萃。否則，就是對不起他們的養育之恩，讓他們失望至極。

子不教，父之過。教不嚴，師之惰。可是，造成了今天這樣的呂建，是不是和嚴父嚴師也有很大關係呢？

當理智低於了自制力，憤怒高於了自制力，一個殺人不眨眼的惡魔就此誕生了。而自制力的本身，又是哪裡來的呢？是教育，是修養。呂建的父母，以望子成龍之名，強行把自己的夢想壓在孩子的身上。稍有不符合他們期待的地方，便是拳腳相加，甚至是侮辱和謾罵。這本身就是一種缺乏修養和自制力的行為。在一個根本沒有自制力的教育下，如何要求他們的孩子有成熟的自制力可以控制自己的衝動和憤怒？

這全部的連帶關係，毀了一個原本成績優異，刻苦努力的學生。

就像那個校工說的那樣，有些事情，沒有道理可講的。一個平時調皮搗蛋不愛學習的孩子，他要是忽然寫了一次作業，父母一定會激動的感恩戴德。一個每次考試都不及格的孩子，一旦及格了，父母和老師必定會大肆鼓勵和嘉獎。同樣，一個次次都考一百分的孩子，一旦失誤考了九十九，那所有人對他除了失望還是失望，就好像他對不起全世界一樣，讓全世界都失望了。你本來可以考一百分的，為什麼要考九十九？人們習慣把別人的努力出的成果想成想當然，而完全不考慮那些努力背後的心酸和刻苦。

所以，慕森非常理解呂建的這種變化過程。可同情歸同情，理解歸理解，現實歸現實。沒有人有義務為另一個人的不幸買單。呂建的不幸，說的殘酷一些，是他的命不好，是他的心態不好。沒有其他人的責任。那個司機死的太冤了，因為那個司機而導致的重大車禍中死去的人更冤！所以縱使呂建有百般的委屈，他也必須為他的行為付出代價。

慕森看了一眼呂建挾持