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睛都隨著老師的嘴巴和表情快速地轉動，我雖然也睜著兩眼，直勾勾的盯著王老師，但魂兒早已飛出了教室。這時，王老師的聲音嘎然而止，鴉雀無聲的教室裡，靜得掉根針都能聽到，同學們都好奇地豎直了脖子，睜大了眼睛。王老師面色凝重，他沉默了十幾秒鐘，說，張強同學，你能不能給我講一講你剛才都考慮了些什麼？他頓了頓，又一字一板地說，我相信你會說實話。

我的臉好像在冒火，我額頭上大滴的汗珠開始滴落。聽著王老師這不容置疑地聲音，我只能實話實說，我——我在想——今天的天這麼藍，今天的風這麼暖，小鳥在枝頭歡叫，地裡的野花正在爭奇鬥豔……放學後，我——我該去……

王老師耐心地聽完我結結巴巴吞吞吐吐地訴說，然後語重心長地點了點頭說，很好！我相信，張強同學說的都是真話，請同學們為張強同學的誠實鼓掌。他這時的臉色變成了室外的陽光，我偷偷地看了一眼。課堂上響起了劈哩叭啦的鼓掌聲，王老師接著說，張強同學的想像力非常豐富，也非常形象，這樣的潛力很適合將來做個文學家，或者說這種潛力是所有想當文學家的人所必備的。但是，王老師接著話題一轉又說，光有理想光有潛力還遠遠不夠，要想幹出一番事業，還必須要有後天的努力培養與紮實的文化基礎。而後天的培養靠什麼呢？同學們異口同聲地說，學習。王老師滿意地點了點頭說，對，同學們回答得非常好。

張強同學記住了嗎？學習，一定要好好學習，才能充分發揮你們的聰明才智，才能挖掘你們的天賦與潛能，也才能實現自己的美好理想。只有現在坐在教室裡認真地聽老師講課，才有可能成為未來的文學家，同學們說對不對！他語氣不無鼓動地說。教室裡響起異口同聲的聲音，對！最後，王老師又說，請同學們再次為我們未來的文學家鼓掌！教室裡又響起雨點般的掌聲。

這次上課走神不認真聽講，王老師非但沒有像劉老師那樣指責批評諷刺挖苦，反而表揚我的潛能與優勢，這讓我大出意外。王老師的話既讓我羞愧得滿臉通紅，又使我心裡油然升起一股甜蜜蜜的自豪。雖然直到現在，我也沒能實現早年的文學夢，但正是那次王老師春風化雨般的教誨，才使我揚起了理想的風帆，知道了理想與現實的關係，知道了全面學習掌握課堂知識的重要性，也知道了人生的目標與努力的方向。最最重要的，還在於我欣喜地發現我還具備文學家的天賦與才能。

如果說劉老師的嘲諷治好了我的考試恐懼症，那麼王老師的啟迪則給了我學習的無限信心與動力。

從此以後，我簡直就像變了一個人，課堂上，我再也不分心走神開小差了。所有的課程知識，我都努力去學習掌握。所有這一切，都為了實現一個目標——為了使我的文學潛能得到發揮，為了實現王老師所指出的，在我心裡已經開始生根發芽的——文學夢想的成為現實。

時間不長，我的語文成績直線上升，老師幾乎每一次都把我的作文當作範文在班裡讀。同學們的眼神，也由原來對我的的冷漠歧視，變成了現在的仰視與羨慕，這種眼神讓我變得飄飄然，我好像馬上就變成了大文豪大作家。我當時的感覺，彷彿醜小鴨一下子變成了白天鵝。

第三章3。6

王老師就像陽光雨露，滋潤著我節節拔高。我彷彿尥開蹄子的小馬駒，盡情地在藍天白雲下飛奔。我在學校裡如魚得水，學習成績在班級裡常常名列前矛。初中畢業時，以全公社第二名的成績升入了高中。

優秀的學習成績，使我在家庭中的地位，在父母親心中的位置也都發生了奇妙的變化。我爹就曾經洋洋自得地對鄰居們說，誰說俺二傻傻？他比他哥都聰明，我大兒子都能考上大學，衝俺二傻這兩把刷子，就是打著呼嚕也能考上。我媽與左鄰右舍閒聊，也是經常樂得合不上嘴，說，我兒子是內秀，用人家內行話說，這叫超常，也叫學習怪才。聽得那些街坊鄰居們，大娘大嬸們也都懵懵懂懂。

高一時，在同學們的豔羨目光裡，我第一個帶上了鮮亮的共青團隊徽。在同學們的心目中，我簡直成了一棵掛在天上的大月亮。儘管如此，但自己能吃幾碗乾飯，我心裡比誰都明白。儘管暗自歡喜，但我從來也沒有飄忽起來，這可能是與我內向的性格，與我不願拋頭露面，不願顯山露水的脾性有關。說起來，你們也許不相信，事實上，這種種的所謂的榮譽，所謂的亮點，從另一個角度對我來講，簡直成了一種巨大的心理壓力。就像習慣了吃糠咽菜的肚子，乍一換上大魚大肉反而會汆稀拉肚子一樣。這肯定是與我從小就習慣了的自卑心理在作