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這天，我把麻雀拿出來扣在一個紙盒子下面，正打算清掃籠子裡的鳥糞，只聽吱吱兩聲，就見大花貓嘴裡叼著麻雀，嗖的一下，箭一般竄了出去。我扔下籠子就追，但大花貓翻上房頂就沒了蹤影。當時就心疼得我放聲大哭。一旁的我哥幸災樂禍地嚇唬我說，這下你可完了，你害死了小麻雀，看上學考試的時候報不報應你！

我哥幸災樂禍的幾句話，簡直成了咒語，它使我每次考試都逃脫不掉麻雀的陰影。越是這樣，壓力就越大，壓力越大，考試就越是糟糕，最後，我對考試簡直都沒了信心，我甚至於懷疑自己的神經是否有問題。由此，又聯想到前幾年我爹的無端苦悶煩惱。我猜測，當時他老人家肯定也是神經出了毛病。我想，這也許是遺傳的原因，要想改變是不可能的了。於是，我慢慢地變得灰心喪氣，對學習也逐漸失去了興趣，對考試更像是得了恐懼症。

肖老師曾經幫著我分析問題找原因，但找來找去，還是莫明其妙一頭霧水，最後，也只能搖搖頭說，可惜呀，平時學習挺好的個孩子，一到考試就壞事，你說邪門不邪門？咳！不服氣不行啊，命吶！

有個老師曾經嘲笑諷刺我，那尖酸刻薄的話語刻刀一樣，至今還清晰地留在我的大腦裡。

那天，悠揚的上課鈴聲還在飄揚著，他渡著四方步，黃眼珠滴溜溜地轉了一圈，停在了我身上。我感覺如芒在被，又好像一隻大馬蜂落到了頭上。

你們知道什麼是劈柴嗎？他使勁撇了撇粘魚一樣的大嘴，拉腔撇調的對全班同學說，同學們大眼瞪小眼地愣怔了一會，嘀嘀咕咕了一陣子，然後嘁嘁嚓嚓地答道，

不知道——不知道——

老師慢悠悠地來到我跟前，伸出雞爪一般的手，點著我的頭皮說，站起來，讓大家都看看。我縮著脖子低垂著頭，樣子彷彿一隻小烏龜。那感覺就像現行反革命。很勉強地站了起來。

站直嘍！他一隻手揪著我的耳朵說，看到了吧？像張強這樣的人就是劈柴。他一臉蔑視又得意的表情。

同學們轟的一下笑開了。

咦，好玩，張強還能當柴燒，有幾個男生小聲嘀咕。

老師接著又說，別看平時像塊材料，可一等用起來，就變成了爛木柴，一點用都沒有，只能是燒火的料。

老師的羞辱，讓我覺得無地自容，我坐著的小凳子，也彷彿和我一樣變成了疙疙瘩瘩的“劈柴”，硌得我腚疼。我臉上紅一陣白一陣，越想越覺得這人丟大了，越想越恨自己不爭氣，我眼淚叭嗒叭嗒地往下掉，一節課什麼也沒聽進去。

這位老師姓劉，好在他教我們時間並不長，就因為流氓罪被公安局逮了起來，要不然，我在他手下還不知被奚落出什麼毛病來。

不管怎麼說，我應該感謝他，正是他的這一通奚落，無意中治好了我的考試恐懼症。

真應該好好感謝他——曾經的劉老師書包　網　。　想看書來

第三章3。3

二年級剛剛結束，上級來考核檢查老師的教學與我們的學習情況。真像人家說的，不看不知道，一看嚇一跳，誰也沒有料到，我們這一幫子上了兩年的學，竟學得一塌糊塗，竟學得糟糕透頂。不光最基本的漢語拼音不會，連所有學過的課文生字也全都念成了奶奶腔爺爺調。

其實這又能怪誰呢？李老師教我們時，從山西遷來時間不久，他那山西口音與山東口音一結合，可不就變成了獨具一格的南腔北調。

回到家裡，我們用這種聲調念課文時，家長們還都以為學的是普通話呢。我媽就說，孩子上學不上學就是不一樣，連老師教出來的話都那麼中聽，音是音調是調的，比咱這鄉而吧唧的土話好聽多了。

直到這時，他們才明白過來，原來，孩子們學來的是一套不南不北，亂七八糟的大雜燴。但說什麼都晚了，家長們只能是乾嚥吐沫，幹瞪白眼。

考查的人員走了沒幾天，李老師便被免了職，我們班也被全鍋端到了劉莊小學。雖然這裡是較正規的學校，但我還是很懷念讀了兩年的那兩間破房子，還有被免去職務的李老師。

後來，聽說他當村支書的大爺給疏通了一下關係，李老師考進了縣裡辦的教師短訓班，然後又恢復了教師工作。但他回來後，並沒有再教我們這個班，為此，我遺憾了好長時間。

劉莊小學離我們村並不遠，與到陳村的距離差不多。好在這裡的學校是一所較為正規的學校，小學初中都有，加起來有十幾個班級，當時叫聯中。我哥哥姐姐也都在這所學校就讀。這裡不光有公辦