第18章 說不出的隔膜(第1/2 頁)

待莫志成和陳水珍離開辦公室，其他老師進來後，黃明嬌故意說道：“哎呀，你們不知道啊，剛才莫志成與陳水珍在裡面說悄悄話，被我遇到了，他們還埋怨我打擾他們呢，太不像話了。”

“嬌姐，他們在辦公室裡說悄悄話，還做了什麼嗎？”韓前進饒有興趣地問道。

如果莫志成和陳水珍在辦公室裡做出格的事情，那就好笑了。

他們可以大說特說莫志成他們的事情，讓他們成為九小的笑柄。

“這個……”黃明嬌沒有說下去了。

她是聰明人，知道見好就收的道理，哪能亂說那種事情。

可黃明嬌越不說，韓前進越覺得有問題，他恨剛才自己為什麼不在這裡，就能成為目擊證人了。

黃明嬌坐在座位上，喝了一口水，心裡非常不舒服。

上學期，莫志成的五（3）班紀律最差，但他的班語文成績最好，這讓她心裡非常不舒服。

憑什麼莫志成有這麼好的教學成績，這讓她情以何堪？

按照莫志成的教學成績，是可以跟班上六年級了。但不知為何，他就是不能上六年級，一直在五年級教語文。

用領導的話來說，莫志成非常熟悉五年級課程，一直教下去，可以熟能生巧。

留下來的還有黃明嬌，她是教紀律最好的班，然後語文成績最差。

當然了，學校六年級的科任老師基本是確定的，用學校的話來說，這是全校最優秀的人才了。

也是一個熟悉的問題，那些六年級老師年年教六年級，對教材很熟悉，上起課來也容易不少。

果然不出陳水珍所料，就在第二天，學校發了相關的實施方案（試行稿），讓各位老師執行。

雙減裡面，其中一個就是減輕學生的作業。方案裡規定老師不能過多地佈置作業，讓學生有正常的鍛鍊、休息、娛樂時間。

裡面規定每一個學科作業的佈置量，不能超過。

另外，考慮到家長的實際情況，學生還開辦了課後校內服務，原則上是由校外機構來開展，學生採取自願的原則。

莫志成一看這個方案，心裡高興了。

校外機構來負責這個課後校內服務，那就與老師無關了，到時他就輕鬆不少了。

其實莫志成也覺得以前學校規定的作業量過多，不但學生做不過來，連老師也批改不過來。

不過，學校也有學校的考慮，畢竟上頭看的是學生的分數，如果學生成績不好，學校領導肯定要挨批。

而家長也看重分數，他們一般只看學生考了多少分，如果不讓學生多做一些練習題，怎麼能達到上頭和家長的要求？

反正，莫志成覺得這是一個難解的應用題。

當然，像這種事情，也不是他們這些普通老師所能解決的。

下午，學校又召開教師會議，主要是說雙減的事情。

本來莫志成想著課後校內服務與自己無關時，可一聽從下週開始，語文、數學、英語的科任老師要留下來看管留在班裡的學生，一直到下午6點時，下面的老師一下子如炸了鍋似的。

“什麼，校外機構與我們有什麼關係呢？”

“對啊，憑什麼叫我們看管學生，又不是學校的。”

一時間，老師們都議論紛紛。

戚大斌見老師們不安靜，氣得拍著桌子叫道：“吵什麼吵？全部給我安靜下來。”

老師們還是非常聽話，戚大斌這樣說了，不敢再多說。

鄒友剛接著說道：“我們一切為了學生，校外機構派一些兼職老師過來看守我們的學生，你們放心嗎？他們答應給看守老師補助，所以你們不用擔心，不會讓你們白乾的。有你們看著學生，這才放心。”

接著又是另外一個學校領導讓各班的班主任回去跟學生說課後校內服務的事情，採取自願原則，不要強迫學生。

但說到最後，學校領導還是讓班主任回到班裡動員學生報名，不要輸在起跑線上。

這個時候，老師們哪能不明白學校的意思呢？

說是校外機構，可能與學校某個領導有什麼聯絡了，要不然學校也不會這樣說了。

另外，學校領導也說了，從此之後，校外的培訓機構不會那麼好過了，相關部門會檢查他們，如果證件不齊，不會讓其辦下去。

散會後，莫志成給在中學當領導的同學沈鑄青打電話，詢問他們那搞不搞課後校內服務。