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——聽到緒方這麼說，只能讓尚人深深地嘆息。

「但是老師，要是我在此時從旁插手的話，野上和同學之間只會漸行漸遠吧？」

尚人覺得這麼做反而對野上不利。

不管是野上或是班上同學，若說兩個月的空白對雙方而言都太過沉重，除了彼此走向對方之外別無他法。再者，這是一年五班的問題，身為局外人的尚人沒有質疑的餘地。

尚人心裡雖然這麼想，但是……

「現在我們要儘可能地減輕野上同學的壓力比較好。你覺得呢？」

「你覺得呢？」緒方向他問道。

「是的，我明白了。」

——尚人亦沒有閒工夫答應這份差事。而且關於這件事，尚人的朋友比他的反彈還強烈。當中野到教職員辦公室進行抗議時，讓尚人相當慌張失措。

「你要再更有主見一點！」

中野厲聲提出的意見，櫻坂和山下也大表贊同。

尚人為他們的這份心意滿懷感激。但就現實問題而言，當野上用無助的眼神「請求」他時，他就無法坐視不理。

「對不起，但是我一個人獨處時就沒什麼食慾，所以就算只有午休時間回到班上，總覺得也……」

野上低伏著視線，含糊其詞，但是尚人深切地明白他的心情。想想，反正都快放暑假了，就陪他一下也無妨吧。

然而，尚人知道這麼一來亦沒有辦法解決任何事情。

以前只靠聲音聯絡時看不見的東西，在和野上接觸過後都一一呈現在尚人眼前。

他的表情、動作、眼神，訴諸視覺的印象，彌補了聲音無法窺知的不足。

對尚人而言，他對野上本來就處於一種不尋常的關係，一開始，他們只是擁有相同的「創傷」，互相舔舐傷口。

尚人至今深深地體會到，互相舔舐傷口亦無法構成對等的朋友關係。

從這點來看，接下來長達一個半月的暑假會是一個很好的冷卻期吧。

進入暑假之後，很快便過了十天。

除了星期六、日之外，學校早上都有暑假輔導課，野上還是一樣在學習室裡特別指導。

夏蟬盤踞在轉轉圍繞著校園的林木上，震耳欲聾的鳴叫聲吵得人心煩意亂，即使在門窗禁閉的冷氣房裡，那嘈雜刺耳的鳴叫仍不曾間斷。

這就是集中力低落的最好的證明。

進入暑假後就見不到尚人了。明明一年級和二年級都需要接受暑期輔導，明明他們身處同一座校園之內，卻完全……見不到他。

只有十分鐘的下課時間，一年五班的同學偶爾會過來探望他的情況。

順帶一提，中野對此有點意見。

「筱宮明明不是野上的同學，而是學長，我完全無法理解為什麼他非得做到這地步不可？」中野揚聲表態。

「老實說，這是一年級的問題吧？既然野上說一個人特別輔導會有壓力，那也是他們班上……同學應該想辦法吧？」山下冷冷地嘲諷道。

「所以一年級的老師在想什麼？他同學又做了什麼努力？為了作為將來的借鏡，請務必告訴我們。」櫻坂辛辣地挖苦道。

「筱宮又不是負責解決野上問題的萬能天神！」

在中野毒辣地冷嘲熱諷下，一年五班的人才遲遲地開始接近野上。學長三人組的抗議撼動了同學們的情緒一事，野上當然無從得知。

這件事甚至不會傳進學習室裡的野上耳裡，不論外界是好是壞，野上總是孤獨一人。

同學雖然會過來和他天南地北地閒談，但是尚人一次也沒來找過他。

為什麼？

——為什麼？

野上其實心知肚明。因此他對尚人而言亦不是「特別」的。

尚人對野上而言是不可或缺的存在，但對尚人來說亦非如此。這件事野上從一開始就知道了。

尚人與野上不同，不論何時何地，他都是能靠自己的�