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躍的報名，張愷把名單作出來，然後，班委每個人都要抱兩項，（每個人最多抱三項）。〃

〃啊~~~~~~~~~~~~~~~〃那些本來只想在場下給同學們加油送水遞毛巾再說些〃請加油〃一類話的班委們要哭泣了。

剩下的除非有體育特長，其他的就樂觀其成的讓領導門辛苦一下。

好在我平時有過運動……

為了避免和張愷的衝突，引發他潛伏在體內多年的好戰因子，我和他經內部協商，我報了跳高和1200米，他抱了跳遠和400米障礙。

然後班幹部開始踴躍報名，最後一個來的是他，當時只剩下兩千的兩個名額和三級跳還有扔鉛球了。

我說你等等我和老師說說，這些專案都不適合你。

然後交涉回來的張愷對我說沒戲，其實我也猜到了，這和孫臏賽馬是一個道理，最差的專案只要參與就好了，可是本來我想也許老師可以換一個人，於是我親自找老師去說。

其實在那次事件以後，我都沒有去找過班主任，她見到我時只是淡淡點頭要我坐下，還沒等我開口，就說〃班幹部就要坐好帶頭作用，每個人都抱兩個，連女生都不例外，為什麼只有他搞特殊，運動不需要腦子，也讓他為班級出一份力吧。〃看我沒說話，她又輕輕嘆一口氣，〃李洋，你這樣只是害他，你其實比我更在意他是個……〃

她發現談話的範圍已經逾越了老師的界限，而我的眼神也在明確的告訴她沒這個資格管這件事。

於是我走了。

輕輕的帶上辦公室的門，在一瞬間，我看到老師眼裡的失望。

我總是讓她失望，我知道，她是真的關心我的。我也明白自己應該感到感恩，畢竟這是有些學生拼命努力也得不到的。

可是我根本沒有那種優越感，因為班主任對待他的冷漠和蔑視幾乎讓我憤怒，我可以把他理解為對弱者的同情，可是，我的同情心什麼時候開始這麼氾濫？

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這也許應該叫做保護欲。

回到教室，我揪住他的手，他又嚇了一跳，以為我要打他。

其實我那時的樣子真的很像要打人，張愷當時也以為我要打他。

〃我給你報兩千米。你就這一個專案，好好跑，叫那幫人看看你的厲害。〃

他點點頭，笑了。〃哦。〃

就是這樣？沒有少年漫畫裡面主人公熱血沸騰的臺詞？明明都是智力差不多的啊…_…lllb

我無力…………真的是……白痴啊。

第二天我來接他的時候，比平時早了半個小時，敲了敲門，還好是他開的，我說我不進去了，你業趕快出來吧，他點點頭，用了五分鐘洗漱完畢。

〃腳踏車呢？〃他向四周看看。

〃沒騎。〃

〃那怎麼辦，回遲到的。〃他開始著急。