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似的，非常有美感和藝術氣息。

這並不像是個女人寫出的字。

但缺點也不是沒有，比如說她寫了個倒筆畫…

臺下笑聲一片，身為一個教師，卻寫倒筆畫的字，彷彿是一件很新鮮的事情。

蘇老師看見此時的情景，並不以為然。

待教室裡安靜下來後，笑道：

“從我開始寫這個字起，我就知道同學們一定會笑話我，因為你們可能會說這個是倒筆畫。”

“但是！”

蘇老師臉上的神情突然變得嚴肅起來，頓了頓，補充道：

“但是如果作為考試，那麼批改卷子的人他永遠都不知道你寫的是倒筆畫！比如他！”

隨即手往門口一指，某位遲到的學生正準備偷偷往後門進來時，卻被老師的舉動嚇住了，因為老師正指著自己的這個方向。

“你，過來。”

蘇老師將手收回，沉聲命令道。

那個遲到的學生眼看被點了名，只得吞了口唾沫，顫巍巍地走到了前臺。

“你說，老師這個字寫錯沒有？”

那名學生聽後，望了望臺上的女人手指著的那個字，感到十分疑惑。

本以為老師會訓斥自己的遲到，但不知道老師為什麼會問自己這樣一個莫名其妙的問題。

他足足盯了黑板一分鐘，左看右看，這都是一個十分常見的漢字，不僅書寫正確，並且筆鋒在該出現的時候都出現了。

審視完後，那名學生吞吞吐吐地答道：

“老…老師…”

“沒…沒有寫錯。”

“是個…是個正確的字。”

聽完學生的回答後，老師又說道：

“那你把這個字的讀音念出來。”

“s…u…蘇。”

這名遲到的學生在唸完後，老師又說道：

“你們看，事實其實就是這個樣子的，現在誰又敢說我錯了？”

教室裡響起了嘀咕聲。

蘇老師又將手抬了抬，示意大家安靜，繼續說道：

“事物的本質，並不以對與錯作為轉移。”

“你們可能會笑老師的倒筆畫，但是這位遲到的同學卻會說這是一個正確的字。”

“你們看見了老師寫這個字的過程，可能會認為是錯的，並且用笑聲來否定了老師的結果。”

“但他，卻因為遲到而忽略了老師寫這個字的過程，並