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利於保持美國軍人在戰場上的緊張感　。

西點的校訓是“責任、榮譽、國家”。西點軍校培養的不僅是一名軍人，而且是美國社　會的精英，這是它辦學過程中最為引人注目的地方。

西點軍校之所以充滿活力、永葆青春、經久不衰、始終受到世人的關注，一個根本的原　因就是它堅持了內部機制的改革。

在戰場上，“決定性”的動力是“相信自己的贏家力量”。因此，第30任校長麥克阿瑟　認為：軍校教育“應著眼於不斷變化的世界，著眼於複雜的未來，著眼於軍事技術的不斷現　代化”。後人在評價他的改革時說：是他把傳統的西點軍校帶進了現代化的20世紀。他所培　養的現代化高才生們，大多成為第二次世界大戰的美軍領導群體。但無論西點怎樣發展，西　點人都會銘記他們的校訓：責任、榮譽、國家。這實際上是西點的精神，也是美國的國訓。　因為西點的學生們深知：在“獸營”中，你只有保持警覺的頭腦、靈敏的反應，你才能堅持　下來。這實際上又成了美國軍隊改革的“芯”動力。

今天的美國軍隊中大多數將校軍官出自西點，其精神力量也來自西點。這種精神使他們　在擁有最強大軍事力量的同時，仍然保持著精神上的危機感和掙扎感。不知哪個美國名人的　名言就是：掙扎，掙扎，再掙扎。而美國軍隊今天的發展正是：強大，強大，更強大。

第一章　責任（1）

責任無處不在

西點堅信，沒有責任感的軍官不是合格的軍官，沒有責任感的經理不是合格的經理，沒　有責任感的公民不是好公民。責任感，無論是對自己、對國家、對社會還是對民族，任何時　候都不可或缺。

西點軍校一直流傳著一位少校的名言：“在我畢業那天，畢業典禮上的講話人說，在我　們600人當中，有20人將會成為將軍。聽畢，我便環顧四周，看看誰是另外的19人。”

這句話聽起來有點狂妄自大，但也從一個側面反映了西點人的責任意識和“敢為天下先　”的迫切願望。西點總是以獨特的方式和手段，創造一種成就氛圍，形成一種“以天下為己　任”的群體理念。如果研究西點的成功，這就是很重要的一點。

培養良好的責任感和使命感，是西點軍校給新學員上的第一堂課，也是最重要的一堂課　。

西點學員章程規定：每個學員無論在什麼時候，無論穿軍裝與否，無論是在西點內還是　在西點外，也無論是擔任警衛、宿舍值班員還是執勤軍官等公務，都有義務、有責任履行自　己的職責。而且要求任何人在履行職責時，其出發點都不應是為了獲得獎賞或避免懲罰，而　是出於發自內心的責任感。

這個要求顯然很高。

什麼是學員的責任呢？最基本的就是遵守和維護西點和陸軍制定的各項規章，自己照章　辦事，不越矩而為，對於任何違反規章的人和事要按照規章的要求予以提示、勸誡或糾正。　當然，責任的性質可能很寬泛，甚至沒有明確的規定。既可以是學習的或軍事的，也可以是　生活的、社交的或倫理方面的，每個學員都要以責任意識正確對待，任何細小的事情都不可　率性而為，不計後果。

僅從行為的角度區分，學員就有近20項責任。如：遵守紀律、維護紀律的責任；警惕色　情、不進行性搔擾的責任；保持等級、不超越職權的責任；正當交往、不違規範的責任；參　與全國大選、不違背效忠國家誓言的責任；參與公共事務、不作壁上觀的責任；管好經營、　不亂花錢的責任；享受優待、不濫施人的責任，等等。

學員必須熟悉校方關於責任的規定，不管文字或口頭的，都要認真對待。同時，對社會　道德和倫理方面也要負起責任，至少要把擾亂秩序和破壞紀律的過錯報告給上級。他們應當　在過錯正在發生或發生之後，儘快向軍官和各級學員指揮官報告。知情不報，視為同錯，只　是在處罰上略輕而已。被告發有違紀行為的學員應以不動感情的、職業的方式承認錯誤，並　接受隨之而來的軍紀處罰。被告發有違紀活動的學員，應客觀說明自己的所作所為，並提供　所有有關事實。當有理由認為還有其他人參與了違紀行為時，當事者應接受對其他學員的調　查。從西點大量的有關學員犯錯誤的記載和處理的情況看，違紀人很少掩飾自己的過失，也　不大強調客觀理由。因為凡是違紀者都必然受到處罰，過程通常不是減輕處罰的理由。好在　如果是一般的小錯誤，記不了多少分，而且每個學員都有允許犯錯的寬容值，並可透過優異　的成