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國公眾中引起一些共鳴外，在西點內部一直沒有什麼市場。西點在教育中，一刻也不鬆懈對　學員進行責任的灌輸。每有對此進行攻擊者，都會遭到毫不客氣的回擊。

許多從西點走出來的大人物都對西點賦予學員的責任感讚賞不已，不少人還提到國家利　益的高度對此加以肯定。在這方面，艾森豪威爾的觀點具有一定的代表性，他說：

根據我想像中的制度，美國每一位年輕男子，不論他在生活中的地位如何，也不管他將　來有什麼計劃，都應受到49周——一年扣除3周假期的軍事訓練……這一年不僅是他對國家　的貢獻，也是他們受教育的一部分。政府當然將為他們提供膳宿、服裝和其他必需品，但是　受訓人員只能得到少量津貼，比如說每個月5～10美元，作為零用錢……這樣做對於抵制不　負責任的行為和防止犯罪大有好處。讓我們的年輕人受一年的紀律訓練，使他們懂得正確的　生活態度，無疑將使一大批潛在的製造麻煩的人明白過來。與此相關——我完全清楚我這樣　說是把自己擺在舊派人的地位——我反對‘垮了的一代’派的衣著、披頭散髮、骯髒的頸項　和指甲，這些現在在許多男孩子中是流行的時髦。即使這些訓練別的都沒有做到，只要能使　這些人整齊清潔、衣著正派，我看也就值了。

這段話是艾森豪威爾1966年說的。每個人都缺乏責任感的社會是不可想像的。因此，許　多西點名人自覺與西點制度站在一起，把任何對西點制度包括陸軍制度的攻擊都看成是對他　們本人的攻擊。他們一再聲稱，“所有西點軍校生都承認，塞耶母校激勵著他們，讓他們在　自己的命運和我們的安全的道路上站穩了腳跟”。並認為：“西點成員的舉止言談謙虛，品　格高尚，勇於負責，富有無私無畏的愛國主義精神，這是他們對我們社會的最大貢獻。”

國家、陸軍、西點的領導者在這方面的認識幾乎到了絕對一致的程度。隨之而來，西點　在強化學員責任觀念上不僅堅持了一切行之有效的傳統做法，還不斷進行改進。威斯特摩蘭　主持陸軍工作時，責成軍校進行一次“誠實的自我檢查”，明確“職業軍人之特點是忠誠和　無私的奉獻，而其先決條件則是自我紀律、熟練技術、廣泛知識和願意遵循現有的軍隊的道　德標準”。1970年，西點軍校對這些標準進行了深入研究，還建立專門研究小組分析並改進　領導方法的教育，讓學員深刻認識自己的個人責任，特別是個人責任與社會責任的關係。

西點的4年是不斷強化學員責任意識的4年。西點的教育以培養富有責任感的軍官為重要　目標之一。

沒有紀律便沒有一切

紀律是保持部隊戰鬥力的重要因素，也是士兵們發揮最大潛力的基本保障。所以，紀律　應該是根深蒂固的，它甚至比戰鬥的激烈程度和死亡的可怕性質還要強烈。

強化責任最直接的方式是強化紀律觀念，透過對紀律的認識、理解和遵守執行，加深對　責任的領悟和明確。

西點的紀律鍛鍊主要是在新生入學後的第一年完成。西點認為，透過紀律鍛鍊，可以迫　使一個人學會在艱苦條件下怎樣工作與生活。比如日常的著裝訓練，高班級學員管新生。一　會兒下令集合站隊，一會兒又指令學員返回宿舍換穿白灰組合制服（即白襯衣加上灰褲子），　限定在5分鐘內返回原地並報告“做好檢查準備”。接著班長又一次下命令，換上學員灰制　服。在整個過程中，必須無條件地完成指令，不得有任何藉口。

第一章　責任（5）

這樣的訓練整整持續一年，紀律觀念由此深深地植根於每個人的大腦中。同時，與之而　來的，卻是每個人強烈的自尊心、自信心和責任感，這是一些讓人受益終身的精神和品質。

偉大的巴頓將軍曾經說：“我們不可能等到2018年再開始訓練紀律性，因為德國人早就　這樣做了。你必須做個聰明人：動作迅速、精神高漲、自覺遵守紀律，這樣才不至於在戰爭　到來的前幾天為生死而憂心忡忡。你不該在思慮後去行動，而是應該儘可能地先行動，再思　考——在戰爭後思考。只有紀律才能使你所有的努力、所有的愛國之心不至於白費。沒有紀　律就沒有英雄，你會毫無意義地死去。有了紀律，你們才真正的不可抵擋。”

西點紀律的嚴格或嚴厲人所共知，而且花樣甚多，令人回味。輕微的違紀只作記錄，不　使用具體處罰措施。對高年級學員來說，一個月中如被記過9次，就意味著失去享受週末的　權利。如被記過超過每月的最高限額——13次，