17 天閣詩會（三）(第2/3 頁)

…也罷！反正我是來奪‘詩魁’的，你出什麼題目，對我來說，都一樣！”

說著，高冉也不再與他囉嗦，起身，開始研磨。

一邊磨墨，一邊迅速在腦裡搜尋著她所知的所有與“茶”有關的古詩……

“有了！”

她想起了一首元稹寫的《茶》。

她趕緊提筆沾墨，而後端正地在紙上寫下：

“茶。

香葉，嫩芽。

慕詩客，愛僧家。

碾雕白玉，羅織紅紗。

銚煎黃蕊色，碗轉麴塵花。

夜後邀陪明月，晨前獨對朝霞。

洗盡古今人不倦，將知醉後豈堪誇。”

寫好後，高冉信心滿滿，覺得這次自己是贏定了！

此時此刻，她真是無比感謝自己前世上小學時的語文啟蒙老師。

她不記得那位老師的名字，但她永遠記得她的教學方法。

那位老師從沒有像其他班同科的老師那樣、強迫學生背誦古詩詞，而是用結合卡通圖片的講故事的方式，來激發學生們對古詩詞的興趣。

並且，她從不要求學生們一定要記住那些古詩詞，只是經常會開小組討論會，讓學生們把自己找到的、自己比較喜歡的古詩詞念出來，跟其他同學分享。

而學生們，為了讓自己能在小組討論會上表現出色，很多人都會很積極地去找自己喜歡的風格的古詩詞。

而在找到之後，還會很仔細地瞭解這些詩詞的寫作背景，及一些相關的故事。

當然，這詩詞本身的意思，他們自然也是會熟記於心，方便討論會上給其他同學講解。

這樣的學習方式，不僅激發了年幼的高冉對古詩詞的興趣，還令她慢慢找到了自己喜歡的風格。

而之所以後來在不知不覺中記住了那麼多古詩詞，其實也只是因為她有個自己無形中培養起來的學習小習慣——做筆記。

她喜歡把自己看到的喜歡的古詩詞全都摘錄在筆記本里。

然後，沒事的時候，就反覆閱讀，慢慢咀嚼、品味著那些字裡行間中所流露出的作者在創作它時的一種情懷……

偶爾，也會由此回想一番，自己曾順帶記下的，關於作者在寫下這些詩詞的前後的一系列相關故事……

看得多了，回味得多了，也便不知不覺地記下了。

雖然，這樣的記憶方法，並不及刻意背誦所記下的速度快，但這樣的記憶方法所記下的，往往會在腦海裡儲存得更持久，也更富有感情……

因為，記下它們的這整個過程本身，就是高冉的一段生活經歷，是屬於她自己的一份獨一無二的記憶！

見高冉收筆，邱嶽澤便起身湊近她身邊，微俯下身，仔細地在心裡默唸了一遍紙上的詩句。

“好詩！”

邱嶽澤雖覺得高冉先前作的那首詩也很好，但他更喜歡這首詩！

即便還沒看過其他人寫的詩，但他心裡已然有了決斷。

“生意的事，我們改日再談！但，單憑你剛才作的這首寶塔詩，我已屬意你是今日的‘詩魁’了！待會兒，等一些俗程走完後，我自會將這結果公之於眾。”

說完，他便轉身朝門外喊了一聲，“來人！”

不一會兒，便有個小二敲了門後進了屋。

“閣主有何吩咐？”

“去把這首詩裱起來！”

“是！”

小二小心取走了桌上的那張寫了詩的紙，退出了房間。

“這是一千兩銀子的銀票，你收下吧！”

說著，邱嶽澤便從懷裡取出了早已準備好的一張銀票，遞給了高冉。

高冉接過銀票，仔細摺好，而後，便解開了自己外衣的一個外扣，將銀票收進了自己的衣服內袋裡，之後才將外扣再次扣好。

邱嶽澤見了，倒是有些尷尬地轉過了臉。

僅管高冉覺得只是解開一個外扣，根本露不出什麼！更何況，她裡面還穿了兩件衣服呢！還能露出什麼？！

可在邱嶽澤眼裡，卻不是如此！

僅管現在的高冉在他看來，只是個五歲的小女孩，可她畢竟還是個女孩啊！

她剛才解釦的行為，在他眼裡，無疑就是在“寬衣解帶”了！

待高冉重新扣好外扣後，邱嶽澤臉色有些不好地說了一句，“以後，不許再像剛才這樣，在人前寬衣解帶了！”

“啊？！”