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寶璐不告訴他，他總也能看明白。

飯後，曲靜翕和曲維貞姐弟手拉著手去玩，先生給他們準備了一個房間，裡面有許多好玩的東西，而最近他們正在玩成語接龍，就是從一堆卡片裡找出能組成成語的漢字拼接在一起，然後將這些成語再接起來，倆人正是識字階段，玩得不亦樂乎。

顧景雲和黎寶璐則帶了趙寧去書房。

二林已經把作業從書院拿回來了，正整齊的放在她的書桌上。

黎寶璐將作業拿出來交給趙寧，“桌上有紙，一張裁成四份，寫了評語夾進作業本里，我再閱作業時會看你的評語的。”

趙寧不解，“既然師母將作業交給子歸，那為何還要再閱一遍呢？”

黎寶璐隨手從果盤裡撿出一顆蘋果，放到他面前道：“你眼中看到看到的蘋果，和我從這裡看到的蘋果是不一樣的。”

說罷，將另一面轉給他看，這顆蘋果面對趙寧的那一面紅通通的，對著黎寶璐的那一面則帶了一些翠色。

“蘋果尚且如此，何況史？一千個人看唐太宗，便有一千個不同的唐太宗，但並不是你不想了解那樣的唐太宗，而是你沒有想到還可以那樣看，還可以從那個方面分析他。”黎寶璐點了點桌上的作業道：“而男生和女生的視角總有不同，這裡有三十份作業，那就有三十個不同的視角，不論你是否贊成她們所議的，你都要去了解一二，或許會開闊你的思路也未必。”

黎寶璐說到這裡一笑，“我這些學生都還是小姑娘，她們的某些認知或許是幼稚了些，但你須知她們的心智尚還在一般成人之上，如果她們都這樣認為了，你覺得普通百姓又會如何認為？我也不要你贊成她們，所以給了你紙張讓你點評，可贊可駁，全憑你心意，反正能看你點評的也只有我和你老師。”

趙寧眼中一亮，躍躍欲試起來。

黎寶璐就把作業交給他，轉到書桌後開始看他的經義。

她雖然沒參加過科舉，但做的科舉試卷也不少，其中因經義佔的分數最多，黎寶璐沒少找題目來破。

秦信芳教顧景雲時她可就坐在旁邊，從童生試到春闈的題目她可沒少聽，加上她也好奇古代的科舉，因此很是下了一番功夫。

趙寧現在這篇經義顯然是很用心的，比他去年寫的進步很多，他破題很準，可惜延伸度不夠寬，探討得不夠深，說到底還是閱讀所限，思想被縛。

深度上只需旁人點撥一二他就能擴充套件開，但寬度，還是得他再多看些書。

黎寶璐拉過一個盒子，從裡面取出一張紙條來提筆逐句給他批註，寫好後便貼在字句之後，讓他可以很方便的看到。

這些紙條都是顧景雲給她裁的，她們班的那些孩子太過活潑，課業上什麼觀點都有，黎寶璐看了有氣有笑，有時就不免吐槽，但又不好在學生的課業上胡亂塗抹，所以顧景雲就給她裁了小紙條，忍不住時就把評語寫在紙條上夾在課業裡發下去，與學生共樂或探討。

如今已經成為她所教的三個班級的特色。

女孩們都準備了個木盒子專門收集老師的各種評語，有時還會私底下互相比較，當然，這些都是黎寶璐不知道的。

等黎寶璐把趙寧的經義批註完，趙寧也把詠梅班的史學課業看了一遍，他此時面上的表情是面無表情，心中頗為無語。

這一次師母給她們佈置的作業是，對於魏成帝派兵攻打收服大理，終將大理整編成郡，改名雲南的看法。

這一題如果讓他們班的同窗來寫，那就應該是魏成帝此舉對大魏邊關的貢獻，其在雲南的各種良策，斷絕了大理藩國再反上國的可能等等溢美之詞。

就是趙寧，在看到這道題目時也是往這方面想的。

但是，且看這些學妹是如何作答的。

學妹一：聽聞魏成帝在攻打大理前大魏與大理修好，大理甚至送來明珠公主和親，有野史記錄，明珠公主寵冠後宮，但便是如此，不出五年，魏成帝便悄然起兵攻打大理，被盟忘約，不顧還在深宮中的明珠公主，可見其背德忘義，心思深沉……

趙寧：原來魏成帝的後宮還有大理和親的公主？

請恕他讀書少，他只知道魏成帝在位期間巡過幾次河工，去過幾次邊關，最信任重用哪幾位大臣等，卻不知道原來後宮中還有大理公主。

學妹二：魏成帝攻下大理後，坑殺大理皇室八歲以上的男丁，其手段殘忍，駭人聽聞。佛說萬物有靈，何況人乎，上天皆有好生之德……接佛經五百字，故魏成帝雖尊為帝王，只