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也就是20剛出頭，要說基礎嘛，有些還不如你呢。”
“那可太謝謝校長了。”李愚說道，聽說自己的同學都和自己歲數差不多，算是解了他的一塊心病。
李愚一直擔心在現代社會里找不到和他相同文化基礎的同齡人，但其實並不然。雖然城鄉都已經在普遍義務教育，但一些邊遠農村由於師資力量的問題，義務教育的水平是很低的。許多農村學生在九年義務教育中也就是學會了識字，英語、數學之類的東西即使不說是空白，起碼也是極其薄弱的，這些人和李愚就有了相似之處。
在農村務農的時候，這些人並沒有迫切感覺到知識的重要性，但當他們進城務工的時候，就發現沒有文化的弊端。在工廠裡，如果你沒有一點最基礎的英語知識、數學知識、物理知識，工種的選擇就受到了侷限，要想得到提升更是困難重重。帶著這種認識，許多農民工都萌發了補習文化課的念頭，這家希望之星文化補習學校，就是針對這些人而開設的。
宣瑞林拿出手機，撥了號碼，對裡面說了幾句。少頃，門一開，進來了一位剪著短髮、清秀苗條的年輕姑娘。宣瑞林指著那姑娘，對李愚介紹道：“這是這期掃盲班的班主任何詩佳，你可以叫她小何老師。小何，這是想到咱們這裡學習的新同學，叫……”
“我叫李愚，愚蠢的愚。”李愚趕緊自報家門。
“嗯，大智若愚，好名字。”宣瑞林誇了一句，接著說道：“你現在就跟小何老師去辦手續吧，有什麼具體的問題，都可以向小何老師詢問。我這裡你也可以隨時過來，如果對學校的教學有什麼�
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