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江東之地，煉出一支水上精兵和一支陸上精兵來。

這水上精兵，當然是取自江東子弟了，至於這陸上的精兵，方寧卻建議那他們取那山越之名。煉就一支善於山地戰，平原叢林戰的精兵來。

至於孫家其它如董襲，淩統，凌操，朱恆，潘漳，謝旌，留贊，賀齊，呂岱等數員大將，這些個人新投靠的武將，方寧自然是不放心就這般把他們放在江東的，自然是要一併而帶回青徐之地去。至於孫家，文臣方面，估計除了個闞澤之外，實在是沒有誰，只是，此時的闞澤，亦是因著孫家的滅亡，而避世交州去了。算是間接性地拒絕了方寧的徵辟。

不過，這文臣上，倒也不是沒有，比如，新得的顧家的顧雍，以及吾粲等，都可以算得上是一代奇才的人物。

至漢建安二年冬十一月，方寧大勝而歸，班師回壽春之時，整個孫家，亦全部平定。

至此時，方寧擁有青，徐，揚三州之地，包括整個江東。手下兵馬雖然只有區區的一百二十萬餘，可是，相信這只是暫時的，等到方寧穩定下江東之地後，就可以大肆的在江東之地招兵買馬。

而此刻，方寧手上的將領更是早以有數十員之多。

如此情況下，方寧一邊上書朝庭，自領了個車騎將軍，揚州牧，一邊穩坐壽春。

開招賢館，客勸農桑，暗中支援與糜家把生意做大做強後，又積極鼓勵其它商業與手工業者的發展。

方寧可不是這個時代的人，他自然是不會去講什麼士農工商，士字高人一等的說法的。農，工，商的發達，才是立國之根本。

到了現在這個時候，方寧的野心，那已經是昭然若注了，天下間，又有幾人會不知道。

但是方寧現在卻是管不了那麼多。

他現在人就在壽春，那個原本袁術建的那個皇宮裡。並且把張昭，張紘，諸葛謹，陳群，顧雍，再另外加上陳宮，徐庶，陳登，龐統，陸遜這十人，一併而叫到壽春來，組成一個臨時的政務團，處理這青，徐，揚三州之地。

到了現在，也不用再去管這天下如何的風雲變幻，方寧自是隻需穩坐釣魚臺變成。

一邊鼓勵手工藝的興起，一邊又誠招全天下能工巧將至壽春城來，按照方寧的心中所思，去發明，去研究，比如活字印刷術，水車，織布機，當然還有關於戰爭中，那個劉曄曾經已經使用過的投石機等等等等。

其中，這一些，當屬那個活字印刷術最為簡單，也最為實用，因為，按著方寧的意思，到了如今，已經是公元一九七年冬十一月了，馬上就要進入一九八年，從黃巾之亂起，到得現在，足足已經是過了十五個年頭，方寧已經錯過了十五個年頭，到了此刻，方寧若還不安下心來努力發展的話，那還要等到什麼時候？

發展，什麼最重要？當然是人才最重要，可是人才，並不是想要有就有的，那必須去培養，去讓他們讀書才行。

可是想要讓他們讀書，就現在這種戰亂的情況，他們又有幾人能讀到書，所以，方寧才會想出要這活字印刷術出來，由方寧自己出資印上許多的書籍，免費的傳送到各地各縣去。好讓各地各縣的人，不管是寒門子弟也好，還是富家子弟也罷，只要年滿四周歲者，皆要就學。

像方寧的青，徐，揚三州之地，比起大漢裡的其它州郡，生活條件上，那自然是要好上許多的，所以，相對來說，其中能讀書的人，自然也就要多上許多。

但不管怎麼樣，方寧的最終宗旨，仍然是不會改變，他要發展手工業，好讓農民都能掙到錢，他要發展商業，好讓經濟能更快速的流通，當然，方寧更要建學堂，而且是建許多許多的啟蒙學院，要求至少要每個縣都要有一個啟蒙學堂。

然後，半年或一年一考核，把合格的學生轉送至郡裡的中級學堂，然後再經過一年至三年的學習，若成績合格者，可以再保送入州郡的學堂，而方寧自己則在壽春這設立一所最高等的學院，由方寧自己親為院首，聘請一些大儒在此任教，這樣，從那些州郡畢業的尖子生們，便可以進入這一所學院學習，至這一所學校出來的學生，那麼，便可以直接任命至一縣之地為縣長，磨礪一段時間後，便可能是一地太守了。

這就是方寧的人才造法，算是最簡單也是最原始版的科舉選才法。

這一個提議，特別是創造人才，建造啟蒙學堂這一個想法，那幾乎是得到了如張昭，張紘，陳群，他們這些人的全票透過的。

因為，就以他們的智商，那實在是太清楚不過人才的重要了，