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鑫子幫我拿過來東西后，笑眯眯地曰：媽媽，*all　money。

看我沒有反應過來，解釋曰：小費，別小氣給點小費。

一學習，鑫子就感覺度秒如年！

鑫子老師們的口誤：宋江三打白骨精；同學們，把書翻到45塊。

鑫子曰：媽媽，你最近有點變化，有兩點可以證明，第一我考試得了95分你沒有那麼高興，第二我吃飯速度提高了你也沒有高興。

我對鑫子說：以我過來人的觀點。。。，這個事情應該是。。。。鑫子看我一眼之後曰：那以我過去人的觀點，也可能是。。。。。。

一年的最後一天，鑫子放學後要去爺爺家住，走時對我曰：明年見媽媽！

老師要求在聯歡會後寫一篇關於聯歡會的作文，鑫子抱怨道：這還是聯歡會嗎，都變成聯悲會了。

鑫子回家宣佈：在我的大力推動下，我班的紀律得到根本的好轉。我和他爸異口同聲問他：你是不是不亂說話了？！

鑫子問我：媽媽，你知道雷鋒為何做了好事不留名，反而更多人知道他嗎？這就是先抑後揚。

鑫子自吹自擂：我的理解力提高許多了，媽媽，原來語文閱讀全軍覆沒，現在變成孤軍奮戰了。

鑫子將班級的管理視為商周分封制，老師是天子，班幹部是諸侯，小組長是。。。並總結越往上人數越少。

鑫子給我講述的臥冰求鯉的故事：有個叫王祥的人，他媽媽病了，想吃魚，超市裡沒有賣的，他就去河上釣魚，天冷結了冰，他坐在冰上生了堆篝火，結果屁股坐的地方化了，他掉到水裡抓住了魚給他媽媽吃了。

跟鑫子一起去買菜回來，碰到前面有圍觀的人群，鑫子讓我拿著菜，並曰：我要去看第一現場，這樣日記才能有素材。

快期終考試了，我提醒鑫子要抓緊時間，鑫子聽了曰：媽媽，你總是這樣提醒，會增加我的壓力，壓力太大就無法承受，只能起負面作用了。

OK在鑫子嘴裡變成了K…O，回答我“行不行”的問題。

鑫子告訴我：媽媽，我發現班幹部的都給老師拍過馬屁。我問他：那你也拍拍唄。鑫子曰：可我不會呀！

為了上學不遲到，鑫子放棄吃他最喜歡的湯圓，並曰：這叫捨車保帥。

鑫子對我說的話不理解或不相信的時候，就會問我：who　give　you　say　的？真讓人抓狂

早上總是對兒子說：快起床、快點洗臉、快點吃、快。。。。。。想必兒子最為熟悉也是最為反感的字眼就是這個“快”字。我曾想不說一句話，等著他自己安排好時間，但總是忍不住、看不下去，這便是媽媽的原生態吧。

兒子的數學總是那麼讓我失望，稍微複雜的題能給我看到正確答案的機會比較少，我非常著急，但又能如何呢？無奈！

鑫子的日記總是過了許多天之後補上去，自曰：我是歷史學家，在記錄歷史。而他的好朋友總是提前把好幾天的日記都寫完，鑫子稱之為“暢想家”。

鑫子學校要求家長配合對孩子在家表現進行評定，在孝敬父母表現上，鑫子舉例曰：我自己騎車去學校，就是孝敬父母的表現。

作者題外話：鑫子的心智屬於他這個年紀的正常範圍，讓我欣慰。　。。

成長的語言

鑫子背了一會木蘭詞，曰：媽媽，我記得最深的就是“磨刀霍霍向豬羊”這句。

鑫子要考試1000米跑，要求我跟他找條彈性大點兒的褲子，以防影響他的成績，最好是像橡皮筋一樣的褲子。

我早上要給鑫子吃鵪鶉蛋，問他吃幾個，答曰：負二的二次方個。爸爸不會吃，故是零的二次方個。

鑫子騎腳踏車回家，曰：我今天違章了，被攝像拍了。真的，我正好騎過去，後面閃了一下。

鑫子每天騎腳踏車上學放學，故鑫子曰：我也算是有車一族呀！

鑫子喝奶後總是他爸幫他刷碗，昨天他喝完不小心一下把碗摔碎了，鑫子曰：爸爸，幫你省了一次刷碗啊！

鑫子老師告狀說他作業漏寫，回家我訓斥了他，晚上睡覺前他自語曰：難怪眼皮老跳，看來真是有預兆的呀！

學了《木蘭詩》，鑫子曰：木蘭詩中管爸爸稱為爺，輩分長了，那兒子就應該稱為父，子曰也就應該為父曰，是吧！？

鑫子姥姥、姥爺過生日那天結婚的人特別多，我比較奇怪：咋這麼多人結婚呢，啥好日子呀？！鑫子曰：